Relação entre autoeficácia docente para apoiar o bem-estar do aluno, autoeficácia para regular as emoções e comportamento pró-social em professores

Lima Júnior, Elias José de; Iaochite, Roberto Tadeu

doi:10.24109/2176-6681.rbep.106.5798

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ESTUDOS • Rev. Bras. Estud. Pedagog. 106 • 2025 • https://doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.106.5798 linkcopiar

Relação entre autoeficácia docente para apoiar o bem-estar do aluno, autoeficácia para regular as emoções e comportamento pró-social em professores

Relationship between teacher self-efficacy to support student well-being, self-efficacy to regulate emotions and prosocial behavior in teachers

Relación entre la autoeficacia docente para apoyar el bienestar estudiantil, la autoeficacia para regular las emociones y la conducta prosocial en docentes

Autoria SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

Resumo:

A Organização Mundial da Saúde e a Base Nacional Comum Curricular defendem a implementação de uma saúde integral no contexto escolar, o que pressupõe o bem-estar socioemocional do aluno. Nessa implementação, a atuação do professor é fundamental. Estudos apontam que entre os determinantes da conduta docente estão as características socioemocionais e a autoeficácia. A presente pesquisa tem como objetivo analisar a relação entre a autoeficácia docente para apoiar o bem-estar do educando, a autoeficácia para regular as emoções e a prática de ações pró-sociais em professores. Para alcançar esse objetivo, foi realizado um estudo quantitativo com alcance descritivo e correlacional, do qual participaram 229 professores da educação básica. Os resultados revelaram, por meio de análise de caminhos, que o modelo que apresenta o melhor ajuste é aquele no qual a autoeficácia para regular as emoções tem um efeito direto na autoeficácia para apoiar o bem-estar do aluno, o que, por sua vez, tem um efeito direto na prática de ações associadas ao bem-estar do estudante, e este, finalmente, tem um efeito direto na realização de condutas pró-sociais.

Palavras-chave:
autoeficácia; bem-estar; emoções; pró-social

Eadabe com Eadabe-Freq	Correlação
Facilitar a aprendizagem social e emocional	R = 0,536^*
Autocuidado com o bem-estar socioemocional	R = 0,323^*
Atender às necessidades emocionais e sociais	R = 0,458^*
Global	R = 0,478^*

	Eare
	Raiva/ Irritação	Desânimo/ Tristeza	Medo	Vergonha	Culpa	Alegria/ Orgulho	Eare global
Eadabe
Facilitar a aprendizagem social e emocional	R = 0,356^***	R = 0,372^***	R = 0,271^***	R = 0,318^***	R = 0,184^**	R = 0,286^***	R = 0,402^***
Autocuidado com o bem-estar socioemocional	R = 0,384^***	R = 0,451^***	R = 0,284^***	R = 0,308^***	R = 0,261^***	R = 0,359^***	R = 0,460^***
Atender às necessidades emocionais e sociais	R = 0,256^***	R = 0,282^***	R = 0,242^***	R = 0,254^***	R = 0,152^*	R = 0,305^***	R = 0,346^***
Eadabe global	R = 0,376^***	R = 0,429^***	R = 0,304^***	R = 0,341^***	R = 0,214^***	R = 0,370^***	R = 0,465^***
Eadabe-Freq
Facilitar a aprendizagem social e emocional	R = 0,177^**	R = 0,175^**	R = 0,173^**	R = 0,114	R = 0,131^*	R = 0,187^**	R = 0,209^***
Facilitar a aprendizagem social e emocional	R = 0,177^**	R = 0,175^**	R = 0,173^**	p = 0,086	R = 0,131^*	R = 0,187^**	R = 0,209^***
Autocuidado com o bem-estar socioemocional	R = 0,156^*	R = 0,251^***	R = 0,228^***	R = 0,171^**	R = 0,189^**	R = 0,150^*	R = 0,257^***
Atender às necessidades emocionais e sociais	R = 0,161^*	R = 0,197^**	R = 0,300^***	R = 0,136^*	R = 0,195^**	R = 0,196^**	R = 0,284^***
Eadabe-Freq global	R = 0,186^**	R = 0,230^***	R = 0,265^***	R = 0,166^*	R = 0,195^**	R = 0,218^***	R = 0,291^***

	Empa
	Ajudar (Compartilhar)	Cuidar	Ter empatia	Empa global
Eadabe
Facilitar a aprendizagem social e emocional	R = 0,296^***	R = 0,273^***	R = 0,177^**	R = 0,276^***
Autocuidado com o bem-estar socioemocional	R = 0,161^*	R = 0,194^**	R = 0,094	R = 0,169^*
Autocuidado com o bem-estar socioemocional	R = 0,161^*	R = 0,194^**	p = 0,157	R = 0,169^*
Atender às necessidades emocionais e sociais	R = 0,204^**	R = 0,179^**	R = 0,099	R = 0,174^**
Atender às necessidades emocionais e sociais	R = 0,204^**	R = 0,179^**	p = 0,137	R = 0,174^**
Eadabe global	R = 0,260^***	R = 0,248^***	R = 0,137^*	R = 0,239^***
Eadabe-Freq
Facilitar a aprendizagem social e emocional	R = 0,305^***	R = 0,273^***	R = 0,234^***	R = 0,307^***
Autocuidado com o bem-estar socioemocional	R = 0,206^**	R = 0,220^***	R = 0,225***	R = 0,247^***
Atender às necessidades emocionais e sociais	R = 0,246^***	R = 0,276^***	R = 0,269^***	R = 0,292^***
Eadabe-Freq global	R = 0,311^***	R = 0,304^***	R = 0,283^***	R = 0,338^***

Eare	Empa
Eare	Ajudar (Compartilhar)	Cuidar	Ter empatia	Empa global
Raiva/Irritação	R = 0,153^*	R = 0,100	R = 0,034	R = 0,101
Raiva/Irritação	R = 0,153^*	p = 0,133	p = 0,607	p = 0,129
Desânimo/Tristeza	R = 0,219^***	R = 0,191^**	R = 0,141^*	R = 0,195^**
Medo	R = 0,189^**	R = 0,123	R = 0,133^*	R = 0,162^*
Medo	R = 0,189^**	p = 0,063	R = 0,133^*	R = 0,162^*
Vergonha	R = 0,036	R = -0,053	R = -0,046	R = -0,028^*
Vergonha	p = 0,593	p = 0,423	p = 0,489	p = 0,669
Culpa	R = - 0,023	R = -0,102	R = -0,109	R = -0,095^*
Culpa	p = 0,734	p = 0,122	p = 0,099	p = 0,150
Alegria/Orgulho	R = 0,283^***	R = 0,297^***	R = 0,141^*	R = 0,269^***
Eare global	R = 0,190^**	R = 0,088	R = 0,044	R = 0,109
Eare global	R = 0,190^**	p = 0,183	p = 0,504	p = 0,099

	Coeficiente estandardizado	Coeficiente não estandardizado
	β	B
Efeitos diretos
Eare -> Eadabe	0,516**	0,558**
Eare -> Eadabe-Freq	0,034	0,027
Eare -> Empa	0,075	0,075
Eadabe -> Empa	0,095	0,088
Eadabe -> Eadabe-Freq	0,571**	0,409**
Eadabe-Freq -> Empa	0,261*	0,339*
Efeitos indiretos
Eare -> Eadabe -> Empa	0,126*	0,126*
Eare -> Eadabe -> Eadabe-Freq	0,295*	0,228*
Eadabe -> Eadabe-Freq -> Empa	0,149*	0,138*
R² Eadabe = 0,266; R² Eadabe-Freq = 0,326; R² Empa = 0,106

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[TFN1] Fonte: Elaboração própria.

[TFN2] Nota: *Coeficiente de Correlação de Spearman significativo (p < 0,001).