El significado del jugar y el juego en la niñez como base para la construcción de la socialdemocracia

Carmem Lúcia Albrecht da Silveira Munir José Lauer Rosimar Serena Siqueira Esquinsani Acerca de los autores

Resumen:

Este artículo tiene como objetivo discutir el significado del jugar y del juego, en el período de desarrollo de la niñez humana, como elementos fundamentales de la educación ciudadana democrática. La investigación realiza una revisión cualitativa del aporte bibliográfico y teórico de Mead (2010MEAD, G. Espíritu, persona y sociedad: desde el punto de vista del conductismo social. Madrid: Paidós, 2010.), Casagrande (2014CASAGRANDE, C. Mead e a educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2014.), Kishimoto (2011KISHIMOTO, T. M. O jogo e a educação infantil. In: KISHIMOTO, T. M. (Org.). Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação . 14. ed. São Paulo: Cortez , 2011. p. 13-43. ) y Maturana (1994MATURANA, H. La democracia es una obra de arte. Bogotá: Editorial Linotipia Bolivar y Cia, 1994. (Colección Mesa Redonda).) sobre el tema. Inicialmente, aborda el proceso de desarrollo de la autoconciencia en los niños, considerando el juego y el jugar como condiciones sociales interactivas necesarias para tal fin. Luego, aborda el tema de la democracia como obra de arte, producida cotidianamente por la convivencia fraterna, y enfatiza el jugar y el juego como sus fundamentos, ya que tales actividades ayudan en la construcción del yo democrático. La convivencia democrática es fundamentalmente educativa, puesto que enseña a los niños por medio de la comprensión, del diálogo, de la conciencia y de la corrección del error como elemento constructivo e inherente al aprendizaje.

Palabras clave:
democracia; educación ciudadana; niñez y jugar

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