Influencia de la composición familiar en el rendimiento académico

Resumen

Este estudio tiene como objetivo investigar la influencia causal de la estructura familiar en el rendimiento académico de los estudiantes de quinto grado de primaria, además de explorar factores adicionales que puedan impactar en esta relación. Para lograr este objetivo, se utiliza la metodología de Propensity Score Matching, basada en datos del Sistema de Evaluación de la Educación Básica (SAEB) de 2019. Los resultados muestran una diferencia positiva significativa en el rendimiento académico entre los estudiantes que residen en hogares biparentales en comparación con aquellos que viven con solo uno de los progenitores. Independientemente de los contextos socioeconómicos, el impacto positivo de tener ambos padres presentes en el rendimiento académico permanece consistente. La excepción se observa cuando los abuelos también residen con los estudiantes, lo que evidencia una posible competencia por recursos y las desventajas socioeconómicas asociadas con frecuencia a los hogares multigeneracionales. Por lo tanto, este estudio subraya el papel crítico de la composición familiar en la formación del rendimiento escolar, enfatizando en la importancia de implementar estrategias destinadas a mitigar los efectos adversos de las estructuras familiares monoparentales en los resultados de aprendizaje, ya que estos pueden influir en una amplia gama de resultados socioeconómicos futuros.

Palabras clave:
Educación primaria; Rendimiento académico; Familia monoparental; Familia biparental