A institucionalização da cooperação: uma análise do trabalho institucional em uma comunidade vulnerável da região amazônica

Lima, Ana Maria de; Balestrin, Alsones; Faccin, Kadigia; Marconatto, Diego

doi:10.7819/rbgn.v21i4.4017

Ana Maria de Lima

Universidade do Estado de Mato Grosso, Campus de Juara, Juara, Brasil

http://orcid.org/0000-0002-8436-9352

Alsones Balestrin

Unisinos, Escola de Gestão e Negócios, Porto Alegre, Brasil¹

http://orcid.org/0000-0001-6397-1582

Kadigia Faccin

Unisinos, Escola de Gestão e Negócios, Porto Alegre, Brasil¹

http://orcid.org/0000-0003-2804-2328

Diego Marconatto

Unisinos, Escola de Gestão e Negócios, Porto Alegre, Brasil¹

http://orcid.org/0000-0002-9458-9199

1
. Ana Maria de Lima, Doutorado, Universidade do Estado de Mato Grosso, Juara, Brasil. E-mail: ana.lima@unemat.br

2
. Kadigia Faccin, Doutorado, Unisinos, Porto Alegre, Brasil. E-mail: kadigiaf@unisinos.br

3
. Alsones Balestrin, Doutorado, Unisinos, Porto Alegre, Brasil. E-mail: abalestrin@unisinos.br

4
. Diego Marconatto, Doutorado, Unisinos, Porto Alegre, Brasil. E-mail: dmarconatto@unisinos.br

Contribuição dos autores

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Contribuição Ana Maria de Lima Kadigia Faccin Alsones Balestrin Diego Marconatto 1. Definição do problema de pesquisa √ √ √ 2. Desenvolvimento das hipóteses ou questões de pesquisa (trabalhos empíricos) √ √ √ 3. Desenvolvimento das proposições teóricas (ensaios teóricos) √ √ 4. Fundamentação teórica/Revisão de literatura √ √ 5. Definição dos procedimentos metodológicos √ √ 6. Coleta de dados √ 7. Análise estatística 8. Análise e interpretação dos dados √ √ 9. Revisão crítica do manuscrito √ √ 10. Redação do manuscrito √ √ 11. Outra (especificar)

Editor responsável:

Prof. Dr. João Maurício Gama Boaventura

Contribution	Ana Maria de Lima	Kadigia Faccin	Alsones Balestrin	Diego Marconatto
1. Definition of research problem	√	√	√
2. Development of hypotheses or research questions (empirical studies)	√	√	√
3. Development of theoretical propositions (theoretical work)	√	√
4. Theoretical foundation/Literature review	√	√
5. Definition of methodological procedures	√	√
6. Data collection	√
7. Statistical analysis
8. Analysis and interpretation of data	√	√
9. Critical revision of the manuscript		√	√
10. Manuscript writing	√	√
11. Other (please specify which)

Contribuição	Ana Maria de Lima	Kadigia Faccin	Alsones Balestrin	Diego Marconatto
1. Definição do problema de pesquisa	√	√	√
2. Desenvolvimento das hipóteses ou questões de pesquisa (trabalhos empíricos)	√	√	√
3. Desenvolvimento das proposições teóricas (ensaios teóricos)	√	√
4. Fundamentação teórica/Revisão de literatura	√	√
5. Definição dos procedimentos metodológicos	√	√
6. Coleta de dados	√
7. Análise estatística
8. Análise e interpretação dos dados	√	√
9. Revisão crítica do manuscrito		√	√
10. Redação do manuscrito	√	√
11. Outra (especificar)

Trabalho institucional	Subcategoria	Descrição	Como foi aplicado ao nosso caso
Político	Defesa Definição Outorga	Desenvolvimento de regras, direitos de propriedade e limites referentes principalmente ao pilar regulatório das instituições.	Análise de práticas para definir a governança do acordo cooperativo.
Técnico	Construção de identidades Mudança de associações normativas Construção de normas Redes	Fornece um grau de rigor a uma instituição e garante que esse trabalho possa ser transportado mais facilmente de um ambiente para outro.	Análise de práticas para definir as regras do acordo cooperativo.
Cultural	Mimetismo Teorização Educação	Apresentação de uma instituição de forma a agradar a um público mais amplo	Análise de práticas para disseminar a identidade da comunidade.

Entrevistado	Evidências empíricas
I2	“... o principal objetivo da COOPAVAM era proteger a reserva legal. A COOPAVAM nasceu para isso e também para a construção da fábrica de castanhas, a fábrica sempre significou uma alternativa de geração de renda.” “[...] o que motivou as atividades no “Vale do Amanhecer” foi a construção de uma área de agricultura familiar [...] um assentamento nascido com a possibilidade de desenvolver um trabalho de longo prazo com toda uma visão socioambiental para a comunidade.” “[...] o número de famílias envolvidas na cadeia do óleo [...] estando na Amazônia e tendo o único assentamento registrado do estado do Mato Grosso.”
I4	“Foi a oportunidade de priorizar as pessoas da comunidade. O INCRA sempre falou sobre isso - você deve iniciar uma associação para dar trabalho às pessoas daqui”
I8	“[...] o projeto castanheiro colabora, se encaixa nas ideias da FUNAI - a importância desse elo é enorme, não sei como explicar [...]”
I9	“Ele até convenceu o INCRA de que, se apoiasse parte do recurso do projeto de criação da fábrica, também ajudaria a manter a reserva legal [...] Por que isso é importante? Porque é a reserva que foi vai produzir a castanha para a fábrica.”

Fatores motivacionais	Isso é motivador porque a cooperação poderia...	Evidência empírica
Geração de soluções coletivas	oferecer serviços, produtos e infraestrutura coletiva para o desenvolvimento de seus associados (Balestrin & Verschoore, 2016Balestrin, A., & Verschoore, J. (2016). Redes de cooperação empresarial: Estratégias de gestão na nova economia (2nd ed.). Porto Alegre: Bookmamn.).	“[...] trabalhamos em grupo em uma tarefa na gestão organizacional da cooperativa... (Entrevistado 3). “[...] trouxemos dois novos compradores de castanhas... (Entrevistado 1). “Isso porque o projeto sentinela construiu várias tendas grandes, que foi algo difícil...” (Entrevistado 7)
Redução de risco e custo	compartilhar os custos dos investimentos (Balestrin & Verschoore, 2016Balestrin, A., & Verschoore, J. (2016). Redes de cooperação empresarial: Estratégias de gestão na nova economia (2nd ed.). Porto Alegre: Bookmamn.).	“É uma alocação conjunta de recursos, fazemos sempre pelo melhor preço” (Entrevistado 7). “Sobre o investimento do Incra [...] com parte do recurso do projeto de criação da fábrica, estaria ajudando a manter a reserva legal, além de recuperar algumas áreas e pelo menor tempo, mantendo a reserva...” (Entrevistado 12)
Acumulação de capital social	Aumento nos relacionamentos sociais e nos laços de amizade que vão além dos aspectos econômicos.	“...várias pessoas veem essa união e a acham linda, essa troca de ideias” (Entrevistado 5). “É realmente pessoal, dedicação, é desejar para as pessoas que estão lá. Está claro porque digo que na cooperativa somos uma família, entende?” (Entrevistado 3)
Aprendizado coletivo	possibilitar o acesso a diferentes tipos de conhecimento e ideias (Balestrin & Verschoore, 2016Balestrin, A., & Verschoore, J. (2016). Redes de cooperação empresarial: Estratégias de gestão na nova economia (2nd ed.). Porto Alegre: Bookmamn.).	[...] com essa formação, com esses cursos disponíveis, inclusão digital, há pessoas na cooperativa que também fazem isso. (Entrevistado 3) “Agora, tivemos dois cursos oferecidos pela Natura. Eles estão ajudando, um era sobre segurança no trabalho, primeiros socorros.” (Entrevistado 5)
Ganho de poder comercial	promover a representatividade, credibilidade e legitimidade no mercado.	“Trabalhamos como parceiros, comprando óleo de castanha e de amêndoa. Trabalhamos com um preço justo de forma positiva - todos saem ganhando” (Entrevistado 1). “[...] tendo o único assentamento no estado do Mato Grosso devidamente registrado.” (Entrevistado 1)
Geração de trabalho e renda	fomentar iniciativas que ofereçam oportunidades no contexto institucional.	“há pessoas cuja renda provém da cooperativa, então imagine a importância que ela tem” (Entrevistado 3) “[...] meu sonho é ver isso continuar e funcionar o ano todo para que ninguém fique desempregado.”
Preservação ambiental	promover debates sobre a necessidade e importância do meio ambiente para o sustento e manutenção do assentamento.	“[...] o projeto tinha dois objetivos claros, um era a recuperação de algumas áreas, um hectare por família, algo assim, com o plantio de sistemas florestais de acordo com uma proposta discutida anteriormente com os agricultores de lá, e o outro era a construção da fábrica para um grupo de famílias que trabalhava no extrativismo da castanha e também ter uma atividade para elas.” (Entrevistado 9)
Apreciação do trabalho das mulheres	oferecer oportunidades para que as mulheres sejam reconhecidas nas atividades organizacionais.	“O principal motivo para as mulheres trabalharem na associação é a renda.” (Entrevistado 5)
Valorização da terra e redução do êxodo rural	promover oportunidades para os jovens permanecerem na agricultura.	“O que eu quero, digo para mim mesmo, porque penso nos jovens. Eu estou trabalhando com os meninos, nós até escrevemos um projeto [...]” (Entrevistado 9). “[...]Eu acho interessante começar com a participação dos jovens [...] quero envolvê-los para continuar o que fizemos.” (Entrevistado 5)
Possibilitar políticas públicas sociais	promover o sucesso de políticas públicas relacionadas à inclusão social.	“Eles geram renda para muitas famílias, foi até reconhecido internacionalmente por seu acordo e história.” (Entrevistado 1)

	Descrição da prática - trabalho técnico	Evidência (trechos das entrevistas)	Impacto na criação da instituição
1.1	Apresentação de projetos	Acesso a vários projetos (dados secundários)	Força o pensamento coletivo.
1.2	Empréstimo de matérias-primas e troca de trabalho entre os empreendimentos do AVA	“[...] Agora mesmo, a gente teve dois cursos pela Natura, que ela trouxe, está ajudando, foi um de segurança no trabalho, primeiros socorros.” (Entrevistado 1) “[...] mesmo com cursos de formação sobre boas práticas de produção do alimento, é preciso fiscalizar.” (Entrevistado 11)	Fortalece os relacionamentos entre as empresas parceiras estabelecidas no AVA.
1.3	Horta comunitária nas áreas indígenas e em outras comunidades	Relatório de divulgação dos resultados do projeto Sentinelas da Floresta - Edição 1), Visita in loco e Imagens (dados secundários)	Expande as relações comunitárias e beneficia os alimentos de subsistência.
1.4	Cursos técnicos com a participação da comunidade (inclusão digital; oficinas sobre processamento de castanha e uso de frutas, hortaliças e madeira desvitalizada etc.)	“[...] Agora mesmo, a gente teve dois cursos pela Natura, que ela trouxe, está ajudando, foi um de segurança no trabalho, primeiros socorros.” “[...] com cursos de formação sobre boas práticas de produção do alimento [...]” (Entrevistado 11)	Amplia as relações e os espaços sociais para socializar as competências adquiridas no trabalho diariamente.
	Descrição da prática - trabalho técnico	Evidência (trechos das entrevistas)	Impacto na criação da instituição
1.5	Intercâmbio de experiências entre outras organizações, excursões à comunidade para aprender sobre o que é desenvolvido no AVA (escolas, outras organizações, administradores públicos, estudantes etc.)	Relatório de divulgação dos resultados do projeto Sentinelas da Floresta - Edição 1 e 2) (dados secundários)	Promove experiência e traz parcerias potenciais.
1.6	Dias de campo com a comunidade em áreas de extrativismo ou horta e plantio de mudas	Relatório de divulgação dos resultados do projeto Sentinelas da Floresta - Edição 1 e 2) (dados secundários) Projeto apresentado em parceria com a universidade (UNEMAT) em Educação Ambiental. (dados secundários)	Promove a troca de experiências e reflexões entre os membros da comunidade.
1.7	Apresentação de projetos para concorrer a prêmios oferecidos por agências de fomento	Prêmio Objetivos de Desenvolvimento do Milênio - ODM BRASIL (2013). Site: <http://www.ipea.gov.br/desafios/index.php?option=com_content&view=article&id=2966:catid=28&Itemid=23> Prêmio Fundação Banco do Brasil para a AMCA em 2014. Site: https://www.cidadenova.org.br/editorial/inspira/577-mulheres_impulsionam_geracao_de_renda_no (dados secundários)	Melhora o conhecimento da comunidade sobre o trabalho desenvolvido no AVA e seus benefícios.
1.8	Trabalho técnico de profissionais externos como apoio aos empreendimentos (COOPAVAM; AMCA, quatro associações nativas).	“Então, esses relatórios de visitas de cada técnico, em cada propriedade, todos os dias, são inseridos no relatório final com as assinaturas de todos os envolvidos.” (Entrevistado 2)	Essa prática ocorre enquanto houver projetos patrocinados. No entanto, melhorou o conhecimento dos empreendimentos e o aprendizado dos trabalhadores.
1.9	Promoção de eventos para a conscientização sobre o meio ambiente nas escolas públicas.	Relatório de divulgação dos resultados do projeto Sentinelas da Floresta - Edição 1 e 2) (dados secundários) Projeto apresentado em parceria com a universidade (UNEMAT) em Educação Ambiental. (dados secundários)	Promove a conscientização da comunidade sobre questões ambientais e o valor do trabalho desenvolvido na região.
1.10	Teses de mestrado e teses de doutorado sobre o caso: CATIE - Centro Agronómico Tropical de Investigación y Enseñanza (Costa Rica); POLICYMIX (Noruega); Universidade Federal de Mato Grosso, Universidade do Estado de Mato Grosso e Universidade Federal de Goiás (Brasil)	“[...] Atualmente, a experiência vivida aqui no estado de Mato Grosso chama a atenção para o lado acadêmico, incluindo estudos de universidades estrangeiras como CATIE e POLICYMIX, além de trabalhos da UFMT e UNEMAT.” (Entrevistado 2)	Oferece análises sob diferentes pontos de vista sobre a experiência, o que pode contribuir para a replicação das práticas de inovação social.
1.11	Exposição dos produtos em feiras nacionais e internacionais.	Evidência do site institucional da COOPAVAM (dados secundários)	Melhora a comercialização do produto e o conhecimento sobre outras experiências.

	Descrição da prática - trabalho político	Evidência (trechos de entrevistas ou dados secundários)	Impacto na criação da instituição
2.1	Anúncio do saldo mensal nos quadros de aviso da cooperativa.	Vivida pelo pesquisador durante sua inserção em campo em fevereiro de 2015 e acesso às atas das reuniões (Observação e dados secundários).	Amplia a transparência da administração e, consequentemente, oferece mais tranquilidade à relação entre trabalho operacional e burocrático.
2.2	Oferta de seminários locais sobre os resultados dos projetos e atividades de formação e informação desenvolvidas na região.	Relatório de divulgação dos resultados do projeto Sentinelas da Floresta - Edição 1 e 2) (dados secundários)	Amplia o anúncio das atividades e a comunidade ganha mais conhecimento sobre as práticas de trabalho.
2.3	Divisão dos benefícios e promoção de atividades mais empreendedoras nos projetos.	“o caminhão da ADERJUR ajudou muito no começo e foi com esse apoio inicial da ADERJUR que a COOPAVAM [...] poderia ser desenvolvido, a colaboração, empréstimos, divisão de ganhos e o trabalho coletivo foram fundamentais.” (Entrevistado 2)	Prática que promove um maior relacionamento entre os empreendimentos que fazem parte do acordo colaborativo.
2.4	Definição do público que se beneficia dos projetos dos empreendimentos do AVA.	Estatuto Social da COOPAVAM e da AMCA. (dados secundários)	Por meio dessa prática, apenas os membros locais do AVA podem trabalhar nas empresas do AVA.
2.5	Busca de novos parceiros.	“Parcerias são sempre bem-vindas.” (Entrevistado 1). Período de experiência - participação em reuniões; Pesquisa documental na ata da COOPAVAM.	Prática constante quando existe a possibilidade de outras organizações ajudarem na solução de problemas ou apresentarem novas possibilidades.
2.6	Criação de um conselho gestor com representantes dos empreendimentos que recebem apoio do acordo colaborativo e técnicos que trabalham nos projetos com reuniões a cada três meses.	Relatório de divulgação dos resultados do projeto Sentinelas da Floresta - Edição 1) (dados secundários)	Dá mais transparência às atividades desenvolvidas nos projetos.

	Descrição da prática - trabalho cultural	Evidência (trechos das entrevistas)	Impacto na criação da instituição
3.1	Publicações e aparições na TV local, regional e nacional; site do elo central (COOPAVAM).	Página institucional 14 materiais audiovisuais no YouTube; 7.060 resultados no Google (dados secundários)	Promove a experiência e valoriza a comunidade.
3.2	Venda de produtos na e pela comunidade para repartições públicas, secretaria municipal da educação, secretaria de assistência social, escolas, instituições filantrópicas, etc.	“[...] incluindo as castanhas que vieram das terras indígenas, dos assentamentos dentro da fábrica para que a castanha pudesse entrar no mercado.” (Entrevistado 2) “Os produtos entregues nas escolas e hospitais do município contribuem para a redução dos custos da prefeitura.” (Entrevistado 13)	Valoriza o trabalho e a produção local e abre o mercado.
3.3	Café da manhã e almoço coletivos compartilhados: a ideia veio de um dos membros, pois a maioria das pessoas não tomava café da manhã e trazia o almoço de casa porque moravam em locais distantes. Assim, eles decidiram compartilhar os ingredientes e preparar o almoço com um cozinheiro rotativo na cozinha da COOPAVAM.	Vivida no período em que o pesquisador estava em campo - no período de fevereiro de 2015.	Fortalece os relacionamentos.
3.4	Há a intenção de criar um festival chamado “Festa da Castanha-do-Pará”.	“Contribuímos para a comunidade, por exemplo, dia das crianças, celebrações da igreja, teremos uma festa da castanha, como a da uva.” (Entrevistado 1)	O ato de planejar e dar essa festa já melhora os relacionamentos. Caso isso ocorra, haverá uma melhora na autoestima da comunidade, podendo criar novas formas de colaboração.
3.5	Os adolescentes, filhos dos membros da cooperativa ou não, têm permissão para acessar a Internet no pátio da cooperativa, permitindo acesso à informação, notícias e atividades de lazer.	Vivida pelo pesquisador em 2015. (dados secundários).	Aumenta a possibilidade de os adolescentes conhecerem a cooperativa, criando simpatia pelo trabalho desenvolvido e ampliando seus conhecimentos através do uso da rede.
3.6	Atividades culturais em seminários.	II Reunião de mulheres rurais e indígenas do noroeste do Mato Grosso e II Seminário de Economia Solidária com SAF e PFNN - novembro de 2014; Participação nos 1º Jogos Mundiais Indígenas; Participação nas Olimpíadas - 2016; Participação no X Congresso Brasileiro de Sistemas Agroflorestais; Expoalimentaria - Peru - 2018 (dados secundários)	Melhora a autoestima da comunidade e ensina hábitos e tradições aos jovens.
3.7	Apoio das empresas em festas locais, como dia das crianças, dia dos pais, dia das mães e festas religiosas.	“Temos celebrações na igreja, festa da castanha...” (Entrevistado 14)	Melhora o relacionamento entre a comunidade e as empresas. Também valoriza a cultura local.

Resultados ambientais
Trecho	Resultados
“[...] que inicialmente era apenas uma preocupação com o desmatamento e questões ambientais, gerou uma série de resultados positivos e uma rede de partes interessadas focada no cultivo da castanha-do-pará e na preservação da floresta,” (Entrevistado 1) “Hoje existe uma grande conscientização coletiva de todos na rede sobre a importância da floresta.” (Entrevistado 2)	Conscientização sobre o meio ambiente Certificação orgânica da produção Atividade que não prejudica a natureza Incentivo ao cultivo da castanha-do-pará e preservação da floresta Preservação ambiental Conscientização sobre a importância da floresta
“Então, para este projeto Cultivo, foram montados quarenta e oito hortas por meio de projetos para ajudar nessa questão da mulher que está em casa. Então, ela cuida da horta para vender os produtos da horta, já é uma renda para aquela família e também a fábrica de conservas foi construída para adquirir a produção de hortaliças e comercializar, não apenas in natura, mas também como conserva.” (Entrevistado 3)	Diversificação da produção agrícola
“[...] o monitoramento dos atores locais aumentou muito com a conscientização sobre os cuidados necessários com o meio ambiente.” (Entrevistado 8)	Minimização das atividades de extração de madeira e minério em áreas indígenas
Relatório do projeto Sentinelas da Floresta - Edição 1 e 2. (dados secundários)	Áreas de conservação florestal e de assentamento Cursos de treinamento em diferentes áreas Geração de poucos resíduos
Resultados econômicos
“Graças ao projeto, fizemos alguns produtos especiais para o mercado, você paga o preço certo pelos produtos, digamos, e eles começaram a ficar empolgados! O negócio dá dinheiro, vamos trabalhar... Você sabe o que eu quero dizer?” (Entrevistado 8)	Os povos indígenas estão aprendendo a lidar com dinheiro.
“porque há pessoas cuja renda familiar é apenas daqui da cooperativa, então imagine como é importante...” (Entrevistado 1) “Eu vou trabalhar aqui porque é muito melhor do que ficar na cidade. Isso melhorou a vida de muitas pessoas que começaram a consumir coisas que não podiam comprar, por exemplo, agora as mulheres podem comprar móveis e decorar suas casas.” (Entrevistado 1)	Renda no assentamento; Acesso ao consumo.
Resultados ambientais
Trecho	Resultados
Resultados sociais
“[...] dessa forma, com a criação da rede, os índios permaneceram em seu habitat, continuaram a caçar, não perderam sua cultura, o que lhes permitiu permanecer ali.” (Entrevistado 8)	Cultivo de práticas culturais indígenas (caça, pesca familiar) Prática e disseminação da língua materna e dos costumes para os filhos dos povos indígenas
“Bom, a ADERJUR, por ser uma instituição com uma longa história [...] no Vale do Amanhecer, basicamente apoiou a seleção dos agricultores que ocupam os lotes... assentamento e planejamento da demarcação de lotes.” (Entrevistado 2)	Legalidade do assentamento
“Eu me envolvi com a organização, eu não tinha conhecimento de como uma cooperativa operava, uma associação, foi aí que comecei a me envolver, para ver na forma mais coletiva do empreendimento, eu tinha que ter outras participações também, tive que mudar a maneira de pensar.” (Entrevistado 5)	Acesso à informação
“Nosso foco é o indígena, e a sustentabilidade, você sabe, eles tiram o sustento da floresta sem degradar o meio ambiente.” (Entrevistado 8) “Então, graças ao projeto que fizemos, um conjunto de produtos especiais para supermercados, é possível pagar o preço justo.” (Entrevistado 3) “A castanheira já é parte de sua cultura, mas, veja bem, é da cultura para o seu próprio sustento, eles não o pegaram para ter lucro ou renda, certo? [...] antes que eles costumavam apenas comer, e apenas para esse fim.” (Entrevistado 12)	Geração de renda para a comunidade do AVA Geração de renda para os povos indígenas Construção de infraestrutura para a extração de castanha para os povos indígenas
(Observação - dados secundários)	Pessoas capazes de retomar os estudos após um longo período
Relatório do projeto Sentinelas da Floresta - Edição 1 e 2 (dados secundários)	Áreas de conservação florestal e de assentamento; Cursos de treinamento em diferentes áreas
“Então, no início da história da cooperativa, as mulheres não tinham espaço, apenas os homens trabalhavam, então iniciamos a AMCA. Agora, as mulheres são maioria na AMCA e na COOPAVAM.” (Entrevistado 4)	Inclusão das mulheres nos processos produtivos

[1] 1
. Ana Maria de Lima, Doutorado, Universidade do Estado de Mato Grosso, Juara, Brasil. E-mail: ana.lima@unemat.br

Brasil

Brasil

A institucionalização da cooperação: uma análise do trabalho institucional em uma comunidade vulnerável da região amazônica

Resumo

Objetivo

Metodologia

Resultados

Contribuições