Bibliotecários, publicação científica e ciência aberta: competências e desafios em um ecossistema em transformação

Tarragó, Nancy Sánchez; Oliveira, Taliane de Assis

doi:10.20396/rdbci.v23i00.8680042

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Artigo de Pesquisa • Rev. Digit. Bibl. and Cienc. Inf. 23 • 2025 • https://doi.org/10.20396/rdbci.v23i00.8680042 linkcopiar

Bibliotecários, publicação científica e ciência aberta: competências e desafios em um ecossistema em transformação

Autoria SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

RESUMO

Introdução: A digitalização e os movimentos de abertura ao conhecimento científico têm provocado transformações significativas nos processos editoriais, exigindo novas competências dos profissionais envolvidos na publicação científica, incluindo os bibliotecários.

Objetivo: Mapear as competências requeridas e os desafios enfrentados por bibliotecários no ecossistema da ciência aberta, com ênfase nas atividades editoriais. Metodologia: A pesquisa combinou uma revisão narrativa de literatura com entrevistas realizadas com editores de periódicos científicos brasileiros das áreas de Biblioteconomia, Ciência da Informação e afins.

Resultados: As competências mais relevantes para bibliotecários atuantes na editoração científica incluem: gestão de dados, publicação científica, uso de métricas tradicionais e alternativas, e promoção da integridade da pesquisa. A literatura evidencia a articulação entre periódicos, preprints, repositórios e avaliação aberta, além da necessidade de domínio de métricas responsáveis. Os dados empíricos confirmaram que práticas como avaliação aberta, preprints e dados abertos ainda enfrentam resistências, desconhecimento e dificuldades operacionais.

Conclusão: Os desafios enfrentados envolvem aspectos técnicos, formativos, institucionais e financeiros, exigindo o desenvolvimento de competências específicas. Destaca-se a importância da competência de "aprender a aprender", essencial diante das constantes transformações do ecossistema científico. O fortalecimento da formação profissional, a valorização institucional e o compromisso ético com a comunicação científica são fundamentais para consolidar o papel estratégico do bibliotecário na promoção de uma ciência aberta, inclusiva e socialmente comprometida.

PALAVRAS-CHAVE
Bibliotecários; Periódicos científicos; Editoração científica; Competências profissionais; Ciência aberta.

Título	Título
Objetivo geral:	Proporcionar ambiente de reflexão crítica sobre o papel do bibliotecário curador, a partir das mudanças no contexto da transformação digital.
Objetivos específicos:	1 - problematizar as práticas de curadoria, no contexto da transformação digital.
	2 - apresentar modelos e passos de curadorias de conteúdo.
	3 - desenvolver um produto de suporte sobre curadoria.
Carga horária e horário:	30h (às quintas-feiras, das 19:00h às 22:00h).
Público-alvo:	Preferencialmente estudantes de Biblioteconomia, cursando a partir do quarto período.
Ementa:	Curadoria de Conteúdo. Curadoria de Conteúdo na Ciência da Informação. Curadoria de Conteúdo na Biblioteconomia. Curadores de Conteúdo. Competências dos Curadores. Modelos de Curadoria. Ferramentas de Curadoria.

Descrição detalhada	Principais bibliografias
UNIDADE I - INTRODUÇÃO À CURADORIA DE CONTEÚDO Introdução à curadoria de conteúdo. Contextualização. Definição de curadoria. Tipos de curadoria. Etapas de curadoria. Tendências de curadoria.	Básica: Cortella e Dimenstein (2015); Bhargava (2009); Castilho (2015). Complementar: Sayão e Sales (2012); Siebra, Borba e Miranda (2016).
UNIDADE II - CURADORIA NA CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO E BIBLIOTECONOMIA Perfil dos usuários de informação. Novos comportamentos dos usuários. Experiência do usuário. Jornada do usuário. Importância de curadoria de conteúdo na Biblioteconomia e Ciência da Informação.	Básica: Andretta (2022); Tanus, Reis, Ferreira e Silva (2022); Tanus e Silva (2022); Pereira e Carvalho (2023). Complementar: Mouzalas Neto (2019).
UNIDADE III - CURADORES DE CONTEÚDO: PAPEL, (NOVAS) COMPETÊNCIAS DOS CURADORES E PRINCIPAIS MODELOS DE CURADORIA Quem são os curadores? Papel e Competências dos curadores. Bibliotecário assumindo seu papel de curador. Competências para curadoria de conteúdo. Modelos de curadoria.	Básica: Tanus, Reis, Ferreira e Silva (2022); Pereira e Carvalho (2023); Santos e Pereira (2024). Complementar: Zhang, Xue e Xue (2021); Tanus e Silva (2022).
UNIDADE IV - FERRAMENTAS UTILIZADAS NAS CURADORIAS Como fazer curadoria. Passos para curadoria. Projetos e aplicações da curadoria.	Básica: Bhargava (2009); Tanus e Silva (2022). Complementar: Castilho (2015); Tanus, Reis, Ferreira e Silva (2022).

Unidade	Nome da atividade	Descrição	Pontuação
I	Análise crítica de textos e vídeo	Após assistirem um vídeo sobre curadoria e receberem conteúdos por meio de aulas expositivas (slides), os estudantes expressaram suas opiniões, em uma roda de conversa.	10
I	Resenha	Foi solicitada a leitura individual de texto sobre papel do bibliotecário na curadoria, por conseguinte, entrega de uma resenha crítica.	10
II	Resumo	Leitura e entrega de um resumo sobre textos da bibliografia, versando sobre aplicação da curadoria em bibliotecas.	15
III	Estudo dirigido	Resposta de um questionário com base em textos da bibliografia básica.	15
IV	Elaboração de um plano de curadoria	A partir de textos que versam sobre modelos e aplicações da curadoria, os estudantes foram divididos em grupos. Cada grupo escreveu um passo a passo para curadoria em bibliotecas universitárias. O passo a passo foi construído a partir dos textos lidos, das sugestões dos estudantes e de dados coletados junto às bibliotecas da instituição sobre a prática da curadoria no dia a dia dos bibliotecários.	20
IV	Palestra e Seminário	Um profissional atuante na área relatou uma experiência prática. Os estudantes elaboraram o plano de curadoria, em grupos, e o apresentaram, de modo coletivo.	20
Todas as unidades	Participação nas aulas	Os estudantes foram motivados a fazer perguntas, trazer respostas, intervir com comentários e opiniões durante as aulas expositivas.	5
Todas as unidades	Assiduidade e pontualidade	Avaliaram-se a frequência de cada estudante e sua permanência na sala de aula.	5
TOTAL			100

Passo ou etapa	Sugestões dos estudantes
1 - Definindo os responsáveis (Quais pessoas devem ser envolvidas?):	A instituição é livre para essa escolha, embora deva-se ter ciência da importância de profissionais capacitados à prática de validar conteúdos disseminados na internet. Deve constar com bibliotecário na equipe.
2 - Público-alvo (Quais pessoas receberão os conteúdos?):	Sugere-se personalizar a oferta de informações, proporcionando uma experiência mais direcionada e satisfatória para estudantes, professores e pesquisadores.
3 - Definindo linha de ação e metas (Quais assuntos e frequência de postagens?):	A determinação clara dos assuntos a serem abordados direciona a curadoria para áreas relevantes e alinhadas aos interesses da comunidade acadêmica. Estabelecer metas, como a frequência de postagens, assegura consistência e engajamento contínuo, proporcionando aos usuários uma experiência previsível e enriquecedora. Sugere-se disseminar conteúdos inerentes aos cursos oferecidos pela instituição e a frequência pode ser realizada a cada semana, a depender da quantidade de estudantes de cada curso.
4 - Começando a descoberta (Quais ferramentas serão utilizadas?):	Fontes apropriadas contribui para a credibilidade do programa, enquanto a escolha criteriosa de plataformas e ferramentas (como e-mails, redes sociais, ambiente de aprendizagem) alinha a curadoria às preferências e hábitos de consumo de informação da comunidade acadêmica.
5 - Filtrando a informação (Como realizar a seleção?):	A habilidade de realizar uma seleção criteriosa do material recuperado e monitorar automaticamente as fontes escolhidas garante a relevância e atualidade das informações compartilhadas. A seleção pode ser feita com base em critérios: relevância, originalidade, confiabilidade, integridade e legitimidade.
6 - Agregando sentido e valor (Como sintetizar o conteúdo?):	Ao criar uma síntese que destaca conexões, tendências e insights, a curadoria vai além de simplesmente fornecer dados, oferecendo uma interpretação valiosa. O conteúdo pode ser sintetizado por meio de leitura crítica, acompanhada de fichamentos e indexações.
7 - Compartilhando na plataforma escolhida (Como tornar o conteúdo acessível?):	O conteúdo acessível é crucial para viabilizar o uso e a satisfação. A sua disponibilização se fará por meio da inserção nas plataformas, acompanhada de um serviço de alerta ou do envio de mensagens rápidas aos usuários.
8 - Mantendo o hábito de compartilhamento (Como incentivar a leitura, encorajando, o uso e a colaboração diária por meio do aprendizado contínuo?):	Estratégias que envolvem atualizações regulares, sugestões de leitura e oportunidades de interação constante fortalecem o engajamento, contribuindo para um ambiente dinâmico de aprendizado dentro da comunidade acadêmica. Além disso, recomenda-se realizar treinamentos de usuários, por meio de cursos, palestras e oficinas.
9 - Construindo hábitos de curadoria (Como manter a continuidade do processo de curadoria para que ele seja contínuo?):	Ao tornar a curadoria um hábito diário, os bibliotecários asseguram que a oferta de informações esteja sempre atualizada, atendendo às demandas em constante evolução da comunidade acadêmica. A continuidade será mantida por meio da divulgação do serviço de curadoria, recorrendo-se às estratégias de marketing digital para ampliar o uso.
10 - Realizando a avaliação (Como avaliar o impacto do plano?):	Revisar os filtros de busca e conduzir pesquisas de engajamento são práticas essenciais para garantir a eficácia contínua do serviço, ajustando-se às necessidades dinâmicas dos usuários. Além disso, avaliar o impacto do projeto por meio de métricas como a participação, a interação e a satisfação dos usuários proporcionam insights valiosos.

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