Avaliação crítica e uso de fontes de informação digitais por estudantes do curso Biblioteconomia a distância da Universidade Federal da Bahia: uma análise baseada no Framework for Information Literacy for Higher Education - ACRL

RESUMO

Introdução:

O aumento da busca por formação em nível superior na modalidade a distância reflete a demanda social por aprendizagem mediada por tecnologias, corroborando para criação de documentos digitais, recursos educacionais abertos, metodologias de ensino apropriadas ao ambiente virtual, aumentando a possibilidade de acesso à graduação em diferentes domínios do conhecimento. Objetivo: Nesse contexto, este trabalho tem por objetivo analisar os níveis de competência em informação, conforme os conceitos do Framework for Information Literacy for Higher Education, da Association of College & Research Libraries, dos estudantes do curso de Biblioteconomia na modalidade a distância, e suas habilidades em pesquisa no contexto digital. Metodologia: Trata-se de um estudo de caso com abordagem quali-quantitativa. O universo corresponde aos 173 estudantes matriculados nos quatro polos do curso na Bahia (Santo Amaro, Juazeiro, Vitória da Conquista e Ilhéus), e tem como instituição acadêmica o Instituto de Ciência da Informação da Universidade Federal da Bahia. Resultados: Os resultados apontam que os estudos acadêmicos e profissionais são a principal motivação para as pesquisas realizadas em ambiente virtual. A competência para avaliação crítica da informação se evidencia, sobretudo, no âmbito da qualidade da informação. Conclusão: Para o desenvolvimento de competências em informação, em relação à avaliação de fontes de informação, deve-se considerar um projeto pedagógico do curso orientado à formação crítica em informação, e à formação continuada dos estudantes em nível superior.

PALAVRAS-CHAVE:
Fontes de informação; Competência em informação; Ensino superior; Padrões ACRL/ALA; Avaliação crítica da informação.