Análise do conceito de Aprendizagem Significativa à luz da Teoria de Ausubel

Foram identificados como antecedentes: Conhecimentos prévios dos alunos, material instrucional potencialmente significativo e disposição do aluno para aprender. Os atributos encontrados foram: Existência de conhecimentos prévios que possibilite a conexão com o novo conhecimento; interação de conhecimentos prévios e novos na estrutura cognitiva; ampliação da estrutura cognitiva por meio da incorporação do conhecimento prévio com o novo. Os consequentes encontrados: Existência de novos conhecimentos na estrutura cognitiva do aluno, que geram sentido e significado no sistema cognitivo do aluno e que lhe confere importância conforme a utilidade para sua vida cotidiana.

Conclusão:

A análise conceitual realizada contribuiu com a instituição de uma definição mais completa para a Aprendizagem Significativa, que poderá ser apreciada no ensino e na pesquisa, independentemente de área de atuação.

Descritores:
Formação de Conceito; Teoria Psicológica; Aprendizagem; Ensino; Enfermagem

Autores, Ano de Publicação e Periódico	Definição de Aprendizagem Significativa	Concepções
Mendoza et al., 2012⁽¹³13 Mendoza IYQ, Peniche ACG, Püschel VAA. Knowledge of hypothermia in nursing professionals of surgical center. Rev Esc Enferm USP [Internet]. 2012 [cited 2016 Aug 16]; 46(Esp):123-9. Available from: http://dx.doi.org/10.1590/S0080-62342012000700018 http://dx.doi.org/10.1590/S0080-62342012... ⁾. Mendoza et al., 2012⁽¹⁴14 Mendoza IYQ, Peniche ACG. Educational intervention regarding hypothermia: a teaching strategy for education in the Surgery Department. Rev Esc Enferm USP [Internet]. 2012 [cited 2016 Aug 18];46(4):849-55. Available from: http://dx.doi.org/10.1590/S0080-62342012000400010 http://dx.doi.org/10.1590/S0080-62342012... ⁾. Reusp	Ampliação da estrutura cognitiva por meio da incorporação de novas ideias que se relacionam com as ideias preexistentes de forma não arbitrária e substantiva (a). Não arbitrária significa relação lógica das ideias novas a outras já existentes. Substantiva é a capacidade que o aprendiz tem de explicar o que aconteceu com suas próprias palavras.	Behaviorista
Kalinowski et al., 2012.⁽¹⁵15 Kalinowski CE, Massoquetti RMD, Peres AM, Larocca LM, Cunha ICKO, Gonçalves LS et al. [Participative methods in teaching administration within nursing]. Interface Comunicação Saúde Educação [Internet]. 2013 [cited 2016 Aug 18]; 17(47):959-67. Available from: http://dx.doi.org/10.1590/S1414-32832013005000029 Portuguese. http://dx.doi.org/10.1590/S1414-32832013... ⁾ Interface	A Aprendizagem Significativa pode ser definida como a oferta de um novo conhecimento estruturado de maneira lógica; a existência de conhecimentos na estrutura cognitiva que possibilite a conexão com o novo conhecimento, bem como a atitude explícita de apreender e conectar o conhecimento com aquele que pretende absorver (b).	Behaviorista
Prado et al.,2011⁽¹⁶16 Prado C, Vaz DR, Almeida DM. [Theory of significant learning: development and evaluation of virtual classroom in Moodle platform]. Rev Bras Enferm [Internet]. 2011 [cited 2016 Aug 20]; 64(6):1114-21. Available from: http://dx.doi.org/10.1590/S0034-71672011000600019 Portuguese. http://dx.doi.org/10.1590/S0034-71672011... ⁾. Rev Bras Enferm	Considera-se que a aprendizagem é significativa quando uma nova informação adquire significado para o aluno através da ancoragem desta em aspectos relevantes de sua estrutura cognitiva preexistente. Caracteriza-se pela interação entre o novo conhecimento e o prévio (c).	Social
Kinchin; Hay, 2005⁽¹⁷17 Kinchin I, Hay D. Using concept maps to optimize the composition of collaborative student groups: a pilot study. J Adv Nurs [Internet]. 2005 [cited 2016 Aug 20];51(2):182-7. Available from: https://doi.org/10.1111/j.1365-2648.2005.03478.x https://doi.org/10.1111/j.1365-2648.2005... ⁾. J Adv Nurs	Aprendizagem Significativa é quando ocorre a interação de um novo material com o que já existe na estrutura cognitiva do aluno (d).
Silva et al.,2013⁽¹⁸18 Silva CC, Oliveira AKS, Egry EY, Lima Neto EA, Anjos UU, Silva ATMC. Constructing a Gowin's V diagram to analyze academic work in Nursing. Rev Esc Enferm USP [Internet]. 2013 [cited 2016 Aug 16]; 47(3):702-6. Available from: doi: 10.1590/S0080-623420130000300026 https://doi.org/10.1590/S0080-6234201300... ⁾. Reusp	A Aprendizagem Significativa é um mecanismo que facilita a aquisição e o armazenamento de novas informações, desde que um conhecimento existente na estrutura cognitiva do aluno atue como uma espécie de ancoragem do novo conhecimento (d).
Carvalho et al., 2015⁽¹⁹19 Carvalho DPSRP, Rego ALC, Ferreira KS, Sila SB, Vitor AF, Ferreira Júnior MAF. [Meaningful learning theory as a proposal for innovation in nursing education: student experience]. Rev Enferm UFSM. [Internet]. 2015 [cited 2016 Aug 20]; 5(1):186-92. Available from: doi: 10.5902/2179769213210 Portuguese. https://doi.org/10.5902/2179769213210... ⁾. Rev Enferm UFSM	Aprendizagem Significativa é um modelo de aprendizagem no qual o aluno amplia seu conhecimento por meio da assimilação de novos conceitos com os preexistentes; isso se dá por meio de um sistema de ancoragem, no qual a informação anterior se ancora às novas informações e assim, expande sua estrutura cognitiva. As principais características da Aprendizagem Significativa são a não arbitrariedade, que se entende por uma relação lógica e relevante entre a nova ideia e as outras já existentes, que serve de base para incorporar, compreender e fixar os novos conhecimentos na estrutura cognitiva do aprendiz (e); e substantiva, com o qual garante que uma vez aprendido determinado conteúdo, o aluno será capaz de expressar a essência da nova informação com suas próprias palavras, ou seja, gera sentido e significado na estrutura cognitiva do aprendiz (f).	Sociohumanista

Antecedentes	Fontes	Consequentes	Fontes
Conhecimentos prévios	Mendoza et al., 2012⁽¹³13 Mendoza IYQ, Peniche ACG, Püschel VAA. Knowledge of hypothermia in nursing professionals of surgical center. Rev Esc Enferm USP [Internet]. 2012 [cited 2016 Aug 16]; 46(Esp):123-9. Available from: http://dx.doi.org/10.1590/S0080-62342012000700018 http://dx.doi.org/10.1590/S0080-62342012... ⁾; Mendoza et al.,2012⁽¹⁴14 Mendoza IYQ, Peniche ACG. Educational intervention regarding hypothermia: a teaching strategy for education in the Surgery Department. Rev Esc Enferm USP [Internet]. 2012 [cited 2016 Aug 18];46(4):849-55. Available from: http://dx.doi.org/10.1590/S0080-62342012000400010 http://dx.doi.org/10.1590/S0080-62342012... ⁾; Kalinowski et al., 2012⁽¹⁵15 Kalinowski CE, Massoquetti RMD, Peres AM, Larocca LM, Cunha ICKO, Gonçalves LS et al. [Participative methods in teaching administration within nursing]. Interface Comunicação Saúde Educação [Internet]. 2013 [cited 2016 Aug 18]; 17(47):959-67. Available from: http://dx.doi.org/10.1590/S1414-32832013005000029 Portuguese. http://dx.doi.org/10.1590/S1414-32832013... ⁾; Prado et al., 2011⁽¹⁶16 Prado C, Vaz DR, Almeida DM. [Theory of significant learning: development and evaluation of virtual classroom in Moodle platform]. Rev Bras Enferm [Internet]. 2011 [cited 2016 Aug 20]; 64(6):1114-21. Available from: http://dx.doi.org/10.1590/S0034-71672011000600019 Portuguese. http://dx.doi.org/10.1590/S0034-71672011... ⁾; Silva et al., 2013⁽¹⁸18 Silva CC, Oliveira AKS, Egry EY, Lima Neto EA, Anjos UU, Silva ATMC. Constructing a Gowin's V diagram to analyze academic work in Nursing. Rev Esc Enferm USP [Internet]. 2013 [cited 2016 Aug 16]; 47(3):702-6. Available from: doi: 10.1590/S0080-623420130000300026 https://doi.org/10.1590/S0080-6234201300... ⁾; Carvalho et al., 2015⁽¹⁹19 Carvalho DPSRP, Rego ALC, Ferreira KS, Sila SB, Vitor AF, Ferreira Júnior MAF. [Meaningful learning theory as a proposal for innovation in nursing education: student experience]. Rev Enferm UFSM. [Internet]. 2015 [cited 2016 Aug 20]; 5(1):186-92. Available from: doi: 10.5902/2179769213210 Portuguese. https://doi.org/10.5902/2179769213210... ⁾; Villela; Maftum; Paes, 2013⁽²⁰20 Villela JC, Maftum MA, Paes MR. [The teaching of mental health a nursing undergraduate course: a case study]. Texto Contexto Enferm [Internet]. 2013 [cited 2016 Aug 20]; 22(2):397-406. Available from: http://dx.doi.org/10.1590/S0104-07072013000200016 Portuguese. http://dx.doi.org/10.1590/S0104-07072013... ⁾; Price; Dornan; Quail, 2013⁽²¹21 Price J, Dornan J, Quail L. Seeing is believing - Reducing misconceptions about children's hospice care through effective teaching with undergraduate nursing students. Nurs Educ Pract [Internet]. 2013 [cited 2016 Aug 20]; 13 (5):361-5. Available from: doi: 10.1016/j.nepr.2012.09.013 https://doi.org/10.1016/j.nepr.2012.09.0... ⁾ ; Brajtman; Higuchi; Murray, 2009⁽²²22 Brajtman S, Higuchi K, Murray MA. Developing meaningful learning experiences in palliative care nursing education. Int J Palliat Nurs. 2009;15(7):327-31. doi: 10.12968/ijpn.2009.15.7.43422 https://doi.org/10.12968/ijpn.2009.15.7.... ⁾.	Aquisição de novos significados na estrutura cognitiva, de forma interativa, hierarquizada e organizada, com componentes pessoais presentes no sistema cognitivo de cada sujeito.	Mendoza et al., 2012⁽¹³13 Mendoza IYQ, Peniche ACG, Püschel VAA. Knowledge of hypothermia in nursing professionals of surgical center. Rev Esc Enferm USP [Internet]. 2012 [cited 2016 Aug 16]; 46(Esp):123-9. Available from: http://dx.doi.org/10.1590/S0080-62342012000700018 http://dx.doi.org/10.1590/S0080-62342012... ⁾; Mendoza et al.,2012⁽¹⁴14 Mendoza IYQ, Peniche ACG. Educational intervention regarding hypothermia: a teaching strategy for education in the Surgery Department. Rev Esc Enferm USP [Internet]. 2012 [cited 2016 Aug 18];46(4):849-55. Available from: http://dx.doi.org/10.1590/S0080-62342012000400010 http://dx.doi.org/10.1590/S0080-62342012... ⁾; Kalinowski et al., 2012⁽¹⁵15 Kalinowski CE, Massoquetti RMD, Peres AM, Larocca LM, Cunha ICKO, Gonçalves LS et al. [Participative methods in teaching administration within nursing]. Interface Comunicação Saúde Educação [Internet]. 2013 [cited 2016 Aug 18]; 17(47):959-67. Available from: http://dx.doi.org/10.1590/S1414-32832013005000029 Portuguese. http://dx.doi.org/10.1590/S1414-32832013... ⁾; Carvalho et al., 2015⁽¹⁹19 Carvalho DPSRP, Rego ALC, Ferreira KS, Sila SB, Vitor AF, Ferreira Júnior MAF. [Meaningful learning theory as a proposal for innovation in nursing education: student experience]. Rev Enferm UFSM. [Internet]. 2015 [cited 2016 Aug 20]; 5(1):186-92. Available from: doi: 10.5902/2179769213210 Portuguese. https://doi.org/10.5902/2179769213210... ⁾; Villela et al., 2013⁽²⁰20 Villela JC, Maftum MA, Paes MR. [The teaching of mental health a nursing undergraduate course: a case study]. Texto Contexto Enferm [Internet]. 2013 [cited 2016 Aug 20]; 22(2):397-406. Available from: http://dx.doi.org/10.1590/S0104-07072013000200016 Portuguese. http://dx.doi.org/10.1590/S0104-07072013... ⁾; Price et al., 2013⁽²¹21 Price J, Dornan J, Quail L. Seeing is believing - Reducing misconceptions about children's hospice care through effective teaching with undergraduate nursing students. Nurs Educ Pract [Internet]. 2013 [cited 2016 Aug 20]; 13 (5):361-5. Available from: doi: 10.1016/j.nepr.2012.09.013 https://doi.org/10.1016/j.nepr.2012.09.0... ⁾.
Organizadores prévios	Silva et al., 2013⁽¹⁸18 Silva CC, Oliveira AKS, Egry EY, Lima Neto EA, Anjos UU, Silva ATMC. Constructing a Gowin's V diagram to analyze academic work in Nursing. Rev Esc Enferm USP [Internet]. 2013 [cited 2016 Aug 16]; 47(3):702-6. Available from: doi: 10.1590/S0080-623420130000300026 https://doi.org/10.1590/S0080-6234201300... ⁾.	Significado que o aprendiz atribui a determinado conhecimento e lhe confere importância conforme a utilidade para sua vida cotidiana.	Kalinowski et al., 2012⁽¹⁵15 Kalinowski CE, Massoquetti RMD, Peres AM, Larocca LM, Cunha ICKO, Gonçalves LS et al. [Participative methods in teaching administration within nursing]. Interface Comunicação Saúde Educação [Internet]. 2013 [cited 2016 Aug 18]; 17(47):959-67. Available from: http://dx.doi.org/10.1590/S1414-32832013005000029 Portuguese. http://dx.doi.org/10.1590/S1414-32832013... ⁾.
Material potencialmente significativo	Mendoza et al., 2012⁽¹³13 Mendoza IYQ, Peniche ACG, Püschel VAA. Knowledge of hypothermia in nursing professionals of surgical center. Rev Esc Enferm USP [Internet]. 2012 [cited 2016 Aug 16]; 46(Esp):123-9. Available from: http://dx.doi.org/10.1590/S0080-62342012000700018 http://dx.doi.org/10.1590/S0080-62342012... ⁾; Mendoza et al.,2012⁽¹⁴14 Mendoza IYQ, Peniche ACG. Educational intervention regarding hypothermia: a teaching strategy for education in the Surgery Department. Rev Esc Enferm USP [Internet]. 2012 [cited 2016 Aug 18];46(4):849-55. Available from: http://dx.doi.org/10.1590/S0080-62342012000400010 http://dx.doi.org/10.1590/S0080-62342012... ⁾; Kalinowski et al., 2012⁽¹⁵15 Kalinowski CE, Massoquetti RMD, Peres AM, Larocca LM, Cunha ICKO, Gonçalves LS et al. [Participative methods in teaching administration within nursing]. Interface Comunicação Saúde Educação [Internet]. 2013 [cited 2016 Aug 18]; 17(47):959-67. Available from: http://dx.doi.org/10.1590/S1414-32832013005000029 Portuguese. http://dx.doi.org/10.1590/S1414-32832013... ⁾; Prado et al., 2011⁽¹⁶16 Prado C, Vaz DR, Almeida DM. [Theory of significant learning: development and evaluation of virtual classroom in Moodle platform]. Rev Bras Enferm [Internet]. 2011 [cited 2016 Aug 20]; 64(6):1114-21. Available from: http://dx.doi.org/10.1590/S0034-71672011000600019 Portuguese. http://dx.doi.org/10.1590/S0034-71672011... ⁾; Silva et al., 2013⁽¹⁸18 Silva CC, Oliveira AKS, Egry EY, Lima Neto EA, Anjos UU, Silva ATMC. Constructing a Gowin's V diagram to analyze academic work in Nursing. Rev Esc Enferm USP [Internet]. 2013 [cited 2016 Aug 16]; 47(3):702-6. Available from: doi: 10.1590/S0080-623420130000300026 https://doi.org/10.1590/S0080-6234201300... ⁾; Carvalho et al., 2015⁽¹⁹19 Carvalho DPSRP, Rego ALC, Ferreira KS, Sila SB, Vitor AF, Ferreira Júnior MAF. [Meaningful learning theory as a proposal for innovation in nursing education: student experience]. Rev Enferm UFSM. [Internet]. 2015 [cited 2016 Aug 20]; 5(1):186-92. Available from: doi: 10.5902/2179769213210 Portuguese. https://doi.org/10.5902/2179769213210... ⁾; Villela et al., 2013⁽²⁰20 Villela JC, Maftum MA, Paes MR. [The teaching of mental health a nursing undergraduate course: a case study]. Texto Contexto Enferm [Internet]. 2013 [cited 2016 Aug 20]; 22(2):397-406. Available from: http://dx.doi.org/10.1590/S0104-07072013000200016 Portuguese. http://dx.doi.org/10.1590/S0104-07072013... ⁾; Price et al., 2013⁽²¹21 Price J, Dornan J, Quail L. Seeing is believing - Reducing misconceptions about children's hospice care through effective teaching with undergraduate nursing students. Nurs Educ Pract [Internet]. 2013 [cited 2016 Aug 20]; 13 (5):361-5. Available from: doi: 10.1016/j.nepr.2012.09.013 https://doi.org/10.1016/j.nepr.2012.09.0... ⁾; Brajtman et al.,2009⁽²²22 Brajtman S, Higuchi K, Murray MA. Developing meaningful learning experiences in palliative care nursing education. Int J Palliat Nurs. 2009;15(7):327-31. doi: 10.12968/ijpn.2009.15.7.43422 https://doi.org/10.12968/ijpn.2009.15.7.... ⁾.	Apresenta retenção do conhecimento, no entanto pode haver esquecimento, o qual é facilmente resgatado quando o aprendiz estuda novamente o conteúdo.	Carvalho et al., 2015⁽¹⁹19 Carvalho DPSRP, Rego ALC, Ferreira KS, Sila SB, Vitor AF, Ferreira Júnior MAF. [Meaningful learning theory as a proposal for innovation in nursing education: student experience]. Rev Enferm UFSM. [Internet]. 2015 [cited 2016 Aug 20]; 5(1):186-92. Available from: doi: 10.5902/2179769213210 Portuguese. https://doi.org/10.5902/2179769213210... ⁾; Villela et al., 2013⁽²⁰20 Villela JC, Maftum MA, Paes MR. [The teaching of mental health a nursing undergraduate course: a case study]. Texto Contexto Enferm [Internet]. 2013 [cited 2016 Aug 20]; 22(2):397-406. Available from: http://dx.doi.org/10.1590/S0104-07072013000200016 Portuguese. http://dx.doi.org/10.1590/S0104-07072013... ⁾; Price et al., 2013⁽²¹21 Price J, Dornan J, Quail L. Seeing is believing - Reducing misconceptions about children's hospice care through effective teaching with undergraduate nursing students. Nurs Educ Pract [Internet]. 2013 [cited 2016 Aug 20]; 13 (5):361-5. Available from: doi: 10.1016/j.nepr.2012.09.013 https://doi.org/10.1016/j.nepr.2012.09.0... ⁾.
O aprendiz deve apresentar uma disposição para aprender	Mendoza et al., 2012⁽¹³13 Mendoza IYQ, Peniche ACG, Püschel VAA. Knowledge of hypothermia in nursing professionals of surgical center. Rev Esc Enferm USP [Internet]. 2012 [cited 2016 Aug 16]; 46(Esp):123-9. Available from: http://dx.doi.org/10.1590/S0080-62342012000700018 http://dx.doi.org/10.1590/S0080-62342012... ⁾; Mendoza et al.,2012⁽¹⁴14 Mendoza IYQ, Peniche ACG. Educational intervention regarding hypothermia: a teaching strategy for education in the Surgery Department. Rev Esc Enferm USP [Internet]. 2012 [cited 2016 Aug 18];46(4):849-55. Available from: http://dx.doi.org/10.1590/S0080-62342012000400010 http://dx.doi.org/10.1590/S0080-62342012... ⁾; Kalinowski et al., 2012⁽¹⁵15 Kalinowski CE, Massoquetti RMD, Peres AM, Larocca LM, Cunha ICKO, Gonçalves LS et al. [Participative methods in teaching administration within nursing]. Interface Comunicação Saúde Educação [Internet]. 2013 [cited 2016 Aug 18]; 17(47):959-67. Available from: http://dx.doi.org/10.1590/S1414-32832013005000029 Portuguese. http://dx.doi.org/10.1590/S1414-32832013... ⁾; Prado et al., 2011⁽¹⁶16 Prado C, Vaz DR, Almeida DM. [Theory of significant learning: development and evaluation of virtual classroom in Moodle platform]. Rev Bras Enferm [Internet]. 2011 [cited 2016 Aug 20]; 64(6):1114-21. Available from: http://dx.doi.org/10.1590/S0034-71672011000600019 Portuguese. http://dx.doi.org/10.1590/S0034-71672011... ⁾; Silva et al., 2013⁽¹⁸18 Silva CC, Oliveira AKS, Egry EY, Lima Neto EA, Anjos UU, Silva ATMC. Constructing a Gowin's V diagram to analyze academic work in Nursing. Rev Esc Enferm USP [Internet]. 2013 [cited 2016 Aug 16]; 47(3):702-6. Available from: doi: 10.1590/S0080-623420130000300026 https://doi.org/10.1590/S0080-6234201300... ⁾; Carvalho et al., 2015⁽¹⁹19 Carvalho DPSRP, Rego ALC, Ferreira KS, Sila SB, Vitor AF, Ferreira Júnior MAF. [Meaningful learning theory as a proposal for innovation in nursing education: student experience]. Rev Enferm UFSM. [Internet]. 2015 [cited 2016 Aug 20]; 5(1):186-92. Available from: doi: 10.5902/2179769213210 Portuguese. https://doi.org/10.5902/2179769213210... ⁾; Villela et al., 2013⁽²⁰20 Villela JC, Maftum MA, Paes MR. [The teaching of mental health a nursing undergraduate course: a case study]. Texto Contexto Enferm [Internet]. 2013 [cited 2016 Aug 20]; 22(2):397-406. Available from: http://dx.doi.org/10.1590/S0104-07072013000200016 Portuguese. http://dx.doi.org/10.1590/S0104-07072013... ⁾; Price et al., 2013⁽²¹21 Price J, Dornan J, Quail L. Seeing is believing - Reducing misconceptions about children's hospice care through effective teaching with undergraduate nursing students. Nurs Educ Pract [Internet]. 2013 [cited 2016 Aug 20]; 13 (5):361-5. Available from: doi: 10.1016/j.nepr.2012.09.013 https://doi.org/10.1016/j.nepr.2012.09.0... ⁾; Brajtman et al., 2009⁽²²22 Brajtman S, Higuchi K, Murray MA. Developing meaningful learning experiences in palliative care nursing education. Int J Palliat Nurs. 2009;15(7):327-31. doi: 10.12968/ijpn.2009.15.7.43422 https://doi.org/10.12968/ijpn.2009.15.7.... ⁾.

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[1] Autor Correspondente: Glenda Agra E-mail: g.agra@yahoo.com.br