RESUMEN
Objetivo:
Comprobar si la mejoría de las habilidades sociales reduce la victimización por acoso escolar (bullying) en estudiantes del 6º año de primaria, después de 12 meses de concluida la intervención.
Método:
Estudio de intervención cuasi-experimental entre 78 estudiantes víctimas de acoso escolar (bullying). Se llevó a cabo una intervención cognitivo-comportamental basada en habilidades sociales con ocho sesiones enfocadas en habilidades de civilidad, hacer amigos, autocontrol y expresividad emocional, empatía, asertividad y solución de problemas interpersonales. Los datos se analizaron a través de la Regresión de Poisson con efecto aleatorio.
Resultado:
El grupo intervención mejoró con respecto a las habilidades sociales; la victimización se redujo significativamente en ambos grupos (intervención y comparación), aunque en mayor cantidad en el grupo intervención.
Conclusión:
las habilidades sociales son importantes en mediaciones contra el acoso escolar y pueden fundamentar intervenciones intersectoriales en el área de la salud, con el fin de favorecer el empoderamiento de las víctimas mediante la mejoría de sus interacciones sociales y de la calidad de vida en la escuela.
Descriptores:
Violencia; Acoso Escolar (Bullying); Agresión; Habilidades Sociales; Salud Escolar