RESUMEN
Objetivos:
analizar las concepciones filosóficas, teóricas y metodológicas de la Teoría de la Intervención Práxica de la Enfermería en Salud Colectiva por profesores de una universidad federal, visando a la estructuración de una propuesta de referencial para la enseñanza de la asistencia de enfermería.
Métodos:
Investigación Convergente Asistencial, con 17 profesores, reunidos en grupos de convergencia para instrumentalización y producción acerca del referencial.
Resultados:
se focalizaron primeramente cuestiones consideradas preliminares a la profundización teórica y filosófica de la teoría; y después se desarrolló un ensayo teórico-metodológico sobre la historicidad y dialéctica para la enseñanza en la asistencia de enfermería.
Consideraciones finales:
al elegir la Teoría de la Intervención Práxica de la Enfermería en Salud Colectiva, se señalizó el potencial del referencial de volver operacionales, en la enseñanza de la asistencia, los presupuestos de la historicidad y dialéctica, fundándose nuevas concepciones para el cuidado. Esa decisión representa un desafío paradigmático exponiendo fragilidades de la formación relacionadas a su origen cartesiana y sus limitaciones cuanto a la complejidad filosófica intrínseca.
Descriptores:
Asistencia de Enfermería; Enseñanza; Teoría de Enfermería; Cuidado de Enfermería; Salud Pública