RESUMEN
Objetivos:
identificar las competencias socioemocionales con profesores que actúan en curso de Graduación en Auxiliar de Enfermería.
Método:
estudio cualitativo en la modalidad de la investigación-acción. Criterios de inclusión: ser profesor de un curso de Graduación en Auxiliar de Enfermería. Recolecta de datos: diciembre de 2018 a junio de 2019, con la realización de cinco encuentros de grupo focal. Datos analizados utilizándose la técnica de Análisis de Contenido, según Bardin.
Resultados:
fueron clasificados en dos categorías: 1) Competencias socioemocionales del profesor en una perspectiva conceptual y vivencial; 2) Competencias socioemocionales del profesor en una perspectiva consciente de las experiencias vividas.
Consideraciones Finales:
fueron enlistadas cinco competencias socioemocionales para la práctica docente: autocontrol, creatividad, empatía, respeto y saber escuchar. Hubo fuerte concientización del profesorado sobre la temática, con impacto en su práctica docente.
Descriptores:
Educación en Enfermería; Educación Basada en Competencias; Educación; Graduación en Auxiliar de Enfermería; Habilidades Sociales