Construcción y validación de un Instrumento de Validación de Contenido Educativo en Salud

Leite, Sarah de Sá; Áfio, Aline Cruz Esmeraldo; Carvalho, Luciana Vieira de; Silva, Jacqueline Mota da; Almeida, Paulo César de; Pagliuca, Lorita Marlena Freitag

doi:10.1590/0034-7167-2017-0648

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Revista Brasileira de Enfermagem

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Sumário

RESEARCH • Rev. Bras. Enferm. 71 (suppl 4) • 2018 • https://doi.org/10.1590/0034-7167-2017-0648 copiar

Construcción y validación de un Instrumento de Validación de Contenido Educativo en Salud

Autoría SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

RESUMEN

Objetivo:

construir y validar el Instrumento de Validación de Contenido Educativo en Salud.

Método:

estudio metodológico contemplando el establecimiento de la estructura conceptual; definición de los objetivos y población; construcción de los ítems y escala de respuesta; selección y organización de los ítems; estructura del instrumento; opinión de expertos; pre-test y validación de contenido.

Resultados:

se construyó un instrumento con quince ítems y después de la evaluación de expertos, se obtuvieron dieciocho ítems, divididos en tres áreas: objetivos (cuatro), estructura/presentación (nueve) y relevancia (dos). Seis ítems fueron modificados, pues presentaron un porcentaje de concordancia inferior a un 0,8. Los ítems del instrumento total presentaron una buena consistencia interna (0,877) en cuanto a sus dominios.

Conclusión:

fue elaborado y validado el Instrumento de Validación de Contenido Educativo en Salud, que presentó buena confiabilidad, contribuyendo a la práctica de investigadores y profesionales de las áreas de salud en la elaboración de contenidos educativos.

Descriptores:
Investigación Metodológica en Enfermería; Educación en Salud; Recolección de Datos; Estudios de Validación; Enfermería

Items	CL^* * CL: clarity of language; PP: practical pertinence; TR: theoretical relevance; TD: theoretical dimension.	PP^* * CL: clarity of language; PP: practical pertinence; TR: theoretical relevance; TD: theoretical dimension.	TR^* * CL: clarity of language; PP: practical pertinence; TR: theoretical relevance; TD: theoretical dimension.	TD^* * CL: clarity of language; PP: practical pertinence; TR: theoretical relevance; TD: theoretical dimension.
Items	(%)	(%)	(%)	(%)
Objectives
Contemplates the proposed theme	100.0	100.0	100.00	100.00
Suits the teaching-learning process	90.9	90.9	90.9	90.9
Clarifies doubts on the addressed subject	90.9	81.8	90.9	81.8
Stimulates the learning about the addressed subject	81.8	100.0	100.0	81.8
Structure/presentation
Proper language	54.5	90.9	90.9	100.0
Interactive language	72.7	100.0	100.0	100.0
Correct information	72.7	90.9	100.0	100.0
Objective information	81.8	100.0	100.0	100.0
Understandable information	54.5	81.8	90.9	90.9
Logical sequence of ideas	81.8	90.9	100.0	100.0
Current thematic content	72.7	100.0	100.0	90.9
Appropriate text size	90.9	100.0	100.0	100.0
Content free of discrimination or prejudice	90.9	90.9	90.9	90.9
Relevance
Provides reflection on the subject	81.8	100.0	90.9	81.8
Encourages behavior change	81.8	90.9	81.8	72.7

ECVIH^* * Educational Content Validation Instrument in Health. Itens	Evaluation
1. Contemplates the universe of the proposed theme	Modified
2. Has a direct relationship with the target audience	Excluded
3. Suits the teaching-learning process	Maintained
4. Clarifies doubts on the addressed subject	Maintained
5. Stimulates learning about the addressed subject	Maintained
6. Proper language	Maintained
7. Interactive language	Maintained
8. Correct information	Maintained
9. Clear information	Excluded
10. Objective information	Maintained
11. Understandable information	Maintained
12. Logical sequence of ideas	Maintained
13. Current content	Maintained
14. Appropriate text size	Maintained
15. Free of discrimination or prejudice	Maintained
16. Provides reflection on the subject	Maintained
17. Encourages behavior change	Maintained
18. Stresses the importance of the content	Excluded

Domains	ICC^* * ICC: Intraclass Correlation Coefficient;	IC_95%	p value
Objectives	0.432	[-0.212; 0.819]	0.072
Structure and presentation	0.857	[0.702; 0.954]	<0.0001
Relevance	0.853	[0.672; 0.954]	<0.001
ECVIH^ ECVIH: Educational Content Validation Instrument in Health Total	0.877	[0.746; 0.960]	<0.0001

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E-mail: reben@abennacional.org.br

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[1] CORRESPONDING AUTHOR: Sarah de Sá Leite E-mail: sarahsaleite@hotmail.com

OBJECTIVES: purposes, goals, or targets	0	1	2
1. Contemplates the proposed theme
2. Suits the teaching-learning process
3. Clarifies doubts on the addressed theme
4. Provides reflection on the theme
5. Encourages behavior change
STRUCTURE/PRESENTATION: organization, structure, strategy, consistency, and sufficiency	0	1	2
6. Language appropriate to the target audience
7. Language appropriate to the educational material
8. Interactive language, enabling active involvement in the educational process
9. Correct information
10. Objective information
11. Enlightening information
12. Necessary information
13. Logical sequence of ideas
14. Current theme
15. Appropriate text size
RELEVANCE: significance, impact, motivation, and interest	0	1	2
16. Encourages learning
17. Contributes to knowledge in the area
18. Arouses interest in the theme