Efeito da simulação baseada em ecrã na administração de medicamentos pediátricos entre estudantes de enfermagem: um ensaio clínico randomizado

Bayram, Hilal Çelik; Ergün, Sibel

doi:10.1590/1980-220X-REEUSP-2025-0249en

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ORIGINAL ARTICLE • Rev. esc. enferm. USP 59 • 2025 • https://doi.org/10.1590/1980-220X-REEUSP-2025-0249en linkcopiar

Efeito da simulação baseada em ecrã na administração de medicamentos pediátricos entre estudantes de enfermagem: um ensaio clínico randomizado

Autoria SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

RESUMO

Objetivo: Avaliar o efeito da simulação educacional baseada no ecrã na autoeficácia, satisfação dos alunos e autoconfiança na aprendizagem relacionada com a administração de medicação pediátrica entre estudantes de enfermagem.

Método: Utilizou-se um desenho randomizado controlado, envolvendo um grupo de intervenção e um grupo de controlo, para atingir a população-alvo de 206 estudantes de enfermagem. O estudo foi registado no ClinicalTrials.gov (NCT06548659). Os dados foram recolhidos através do Formulário de Características Sociodemográficas, da Escala de Satisfação dos Alunos e Autoconfiança na Aprendizagem e da Escala de Autoeficácia na Administração de Medicamentos em Crianças para Estudantes de Enfermagem.

Resultados: No grupo de intervenção observou-se uma melhoria estatisticamente significativa entre os scores pré e pós-teste. As comparações pós-teste entre os grupos intervenção e controlo revelaram um aumento significativo dos escores de autoeficácia no grupo intervenção. Além disso, o grupo de intervenção demonstrou pontuações pós-teste significativamente mais elevadas na satisfação dos alunos e na autoconfiança na aprendizagem.

Conclusão: O ensino por simulação baseada em ecrã teve um efeito positivo na autoeficácia dos estudantes de enfermagem na administração de medicação pediátrica, bem como na satisfação e confiança no processo de aprendizagem.

DESCRITORES
Enfermagem Pediátrica; Educação em Enfermagem; Vias de Administração de Medicamentos; Pediatria.

Variable		Group				t	p
		Control		Intervention
		Mean ± SD		Mean ± SD
Age		20.96 ± 1.19		21.22 ± 2.34		0.95	0.34
Variable	Group	Groups				X²	p
		Control		Intervention
		n	%	n	%
Gender	Female	70	47.30	78	52.70	1.71	0.19
	Male	29	58.00	21	42.00
Marital status	Married	3	42.86	4	57.14	0.15	0.70
	Single	96	50.26	95	49.74
High school type	Anatolian high school	88	52.07	81	47.93	2.79	0.25
	Health vocational high school	8	44.44	10	55.56
	Science high school	3	27.27	8	72.73
Employment status	Yes	4	26.67	11	73.33	3.53	0.06
	No	95	51.91	88	48.09
Willingness to choose the nursing profession	Yes	46	52.27	42	47.73	0.33	0.85
	No	14	48.28	15	51.72
	Neutral	39	48.15	42	51.85
Frequency of engaging in simulations, educational games, etc., during nursing education.	Always	20	20.20	13	13.13	1.81	0.40
	Sometimes	66	60.67	71	71.72
	Never	13	13.13	15	15.15
Attitude toward nursing profession	Positive	48	48.98	50	51.02	1.85	0.40
	Negative	8	38.10	13	61.90
	Neutral	43	54.43	36	45.57

	Group		Intergroup**
	Control	Intervention
	Mean ± SD	Mean ± SD
Student Satisfaction pre-test	16.81 ± 3.07	17.12 ± 3.51	t:–0.67; p:0.50
Student Satisfaction post-test	17.74 ± 3.21	23.88 ± 1.79	t:–16.64; p:0.00
Repeated Measures*	t:–2.32; p:0.02	t:–17.92; p:0.01
Self-confidence in learning pre-test	27.14 ± 5.07	27.51 ± 5.29	t:–0.50; p:0.62
Self-confidence in learning post-test	27.79 ± 5.13	36.25 ± 3.73	t:–13.29; p:0.00
Repeated Measures*	t:–0.94; p:0.35	t:–14.53; p:0.01
Student satisfaction and self-confidence in learning general pre-test	43.95 ± 7.73	44.35 ± 9.10	t:–0.34; p:0.74
Student satisfaction and self-confidence in learning general post-test	45.53 ± 7.79	60.13 ± 5.09	t:–15.61; p:0.00
Repeated Measures*	t:–1.54; p:0.13	t:–15.94; p:0.01

	Group		Intergroup**
	Control	Intervention
	Mean ± SD	Mean ± SD
Student Satisfaction pre-test	16.81 ± 3.07	17.12 ± 3.51	t:–0.67; p:0.50
Student Satisfaction post-test	17.74 ± 3.21	23.88 ± 1.79	t:–16.64; p:0.00
Repeated Measures*	t:–2.32; p:0.02	t:–17.92; p:0.01
Self-confidence in learning pre-test	27.14 ± 5.07	27.51 ± 5.29	t:–0.50; p:0.62
Self-confidence in learning post-test	27.79 ± 5.13	36.25 ± 3.73	t:–13.29; p:0.00
Repeated Measures*	t:–0.94; p:0.35	t:–14.53; p:0.01
Student satisfaction and self-confidence in learning general pre-test	43.95 ± 7.73	44.35 ± 9.10	t:–0.34; p:0.74
Student satisfaction and self-confidence in learning general post-test	45.53 ± 7.79	60.13 ± 5.09	t:–15.61; p:0.00
Repeated Measures*	t:–1.54; p:0.13	t:–15.94; p:0.01

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[1] SD: Standard Deviation. X2: Chi square. t: Independent sample t test.