Asociación de los factores de estrés y síntomas depresivos con el desempeño académico de estudiantes de enfermería

Fonseca, Jose Ricardo Ferreira da; Calache, Ana Lucia Siqueira Costa; Santos, Maiara Rodrigues dos; Silva, Rodrigo Marques da; Moretto, Simone Alvarez

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Revista da Escola de Enfermagem da USP

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Sumário

Artículo Original • Rev. esc. enferm. USP 53 • 2019 • https://doi.org/10.1590/S1980-220X2018030403530 copiar

Asociación de los factores de estrés y síntomas depresivos con el desempeño académico de estudiantes de enfermería^* * Extraído de la tesis: “Fatores de estresse, sintomas depressivos, suporte social e resiliência associados ao desempenho acadêmico em estudantes de enfermagem”, Escola de Enfermagem, Universidade de São Paulo, 2016.

Autoría SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

RESUMEN

Objetivo:

Verificar la asociación de los factores de estrés y la sintomatología depresiva con el desempeño académico de estudiantes de enfermería.

Método:

Investigación observacional, transversal, cuantitativa, realizada en una universidad pública en Manaus. Se utilizaron datos sociodemográficos para la caracterización de los estudiantes, del coeficiente de rendimiento escolar y rendimiento semestral individual, la Escala de Evaluación de Estrés en Estudiantes de Enfermería y la Escala de rastreo de sintomatología depresiva. Para el análisis, se utilizó el Coeficiente de correlación de Pearson, la prueba de ANOVA y la regresión lineal múltiple.

Resultados:

Participaron 155 estudiantes de enfermería. Los factores de estrés en la realización de las actividades prácticas, comunicación profesional y formación profesional tuvieron una correlación positiva con rendimiento semestral individual, mientras que el factor depresión, interpersonal, somático e iniciativa tuvieron correlación negativa.

Conclusión:

El presente estudio identificó aspectos positivos de los factores de estrés para un mejor desempeño académico, sin embargo la presencia de síntomas depresivos implicó menor desempeño académico.

DESCRIPTORES
Estudiantes de Enfermería; Estrés Psicológico; Depresión; Rendimiento Académico

Dominios	Clasificación de la intensidad de estrés y los cuartiles correspondientes de puntuación
Dominios	Bajo nivel de estrés (25%)	Medio nivel de estrés (50%)	Alto nivel de estrés (75%)	Muy alto nivel de estrés (100%)
Realización de las actividades prácticas (6 ítems) 0 a 18 puntos	0 – 9 puntos	10 – 12 puntos	13 – 14 puntos	15 – 18 puntos
Comunicación profesional (4 ítems) 0 a 12 puntos	0 – 5 puntos	6 puntos	7 – 8 puntos	9 – 12 puntos
Gerenciamiento del tiempo (5 ítems) 0 a 15 puntos	0 – 10 puntos	11 – 12 puntos	13 – 14 puntos	15 puntos
Medio Ambiente (4 ítems)(0 a 12 puntos)	0 – 7 puntos	8 – 10 puntos	11 puntos	12 puntos
Formación profesional (6 ítems) 0 a 18 puntos	0 – 9 puntos	10 puntos	11 – 12 puntos	13 – 18 puntos
Actividad teórica (5 ítems)0 a 15 puntos	0 – 9 puntos	10 – 11 puntos	12 – 13 puntos	14 – 15 puntos

Dominios de la AEEE	Clasificación de la intensidad del estrés
	Bajo	Medio	Alto	Muy alto
	N (%)	N (%)	N (%)	N (%)
Realización de actividades prácticas	87 (56,1)	46 (29,7)	10 (6,5)	12 (7,7)
Comunicación profesional	83 (53,5)	30 (19,4)	32 (20,6)	10 (6,5)
Gerenciamiento del tiempo	108 (69,7)	33 (21,3)	12 (7,7)	2 (1,3)
Medio Ambiente	96 (61,9)	38 (24,5)	2 (1,3)	19 (12,3)
Formación profesional	84 (54,2)	15 (9,7)	29 (18,7)	27 (17,4)
Actividad teórica	112 (72,3)	26 (16,8)	14 (9,0)	3 (1,9)

Factores psico-emocionales y sus dominios	Coeficiente de rendimiento escolar (CRE)		Rendimiento semestral individual (RSI)
Factores psico-emocionales y sus dominios	R	p-valor	r	p-valor
Estrés
Realización de las actividades prácticas	−0,005	0,950	0,197	0,014^* * p < 0,05 – Coeficiente de correlación de Pearson.
Comunicación profesional	−0,004	0,959	0,206	0,010^* * p < 0,05 – Coeficiente de correlación de Pearson.
Gerenciamiento del tiempo	−0,099	0,221	−0,089	0,269
Medio Ambiente	−0,128	0,113	0,006	0,939
Formación profesional	−0,010	0,902	0,260	0,001^* * p < 0,05 – Coeficiente de correlación de Pearson.
Actividad Teórica	−0,137	0,089	0,122	0,130
Sintomatología Depresiva
Factor depresión	−0,017	0,835	−0,179	0,026^* * p < 0,05 – Coeficiente de correlación de Pearson.
Factor interpersonal	−0,066	0,414	−0,189	0,018^* * p < 0,05 – Coeficiente de correlación de Pearson.
Factor afectos positivos	−0,037	0,649	−0,096	0,233
Factor somática/iniciativa	−0,101	0,211	−0,167	0,038^* * p < 0,05 – Coeficiente de correlación de Pearson.

Parámetro	β	SE	t	P	IC 95%
Parámetro	β	SE	t	P	Limite inferior	Limite superior
Intercepto	7,397	0,118	62,724	< 0.001^* * Todas las asociaciones con valores de p < 0,05.	7,164	7,630
¿Personas con las que reside?				0,003^* * Todas las asociaciones con valores de p < 0,05.
Padre y madre	0,000
Padre o madre	0,015	0,138	0,112	0,911	−0,256	0,287
Solo(a)	−1,174	0,300	−3,918	< 0.001^* * Todas las asociaciones con valores de p < 0,05.	−1,766	−0,581
Parientes o amigos	−0,070	0,192	−0,363	0,717	−0,450	0,310
Cónyuge o novio	−0,234	0,168	−1,393	0,166	−0,566	0,098
Semestre escolar				0,003^* * Todas las asociaciones con valores de p < 0,05.
Primer semestre	0,000
Tercer semestre	−0,150	0,202	−0,743	0,459	−0,549	0,249
Quinto semestre	−0,097	0,234	−0,417	0,677	−0,559	0,364
Sétimo semestre	0,564	0,323	1,744	0,083	−0,075	1,203
Noveno semestre	0,058	0,332	0,176	0,861	−0,599	0,716
Número de disciplinas en que fue aprobado	0,014	0,009	1,533	0,127	−0,004	0,031

Universidade de São Paulo, Escola de Enfermagem Av. Dr. Enéas de Carvalho Aguiar, 419 , 05403-000 São Paulo - SP/ Brasil, Tel./Fax: (55 11) 3061-7553, - São Paulo - SP - Brazil
E-mail: reeusp@usp.br

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[1] Autor correspondiente: Ana Lucia Siqueira Costa Calache, Av. Dr. Enéas Carvalho de Aguiar, 419, Cerqueira César CEP 05403-000 – São Paulo, SP, Brasil anascosta@usp.br