Jogos teatrais na escola pública

Ricardo Ottoni Vaz Japiassu Sobre o autor

O artigo apresenta os resultados parciais de pesquisa etnográfica que acompanha aspectos do desenvolvimento cultural de pré-adolescentes com a linguagem teatral em classe multisseriada, através do ensino regular de Teatro, em escola de ensino fundamental da rede pública estadual de São Paulo-SP. Os dados obtidos permitem afirmar que a linguagem cênica contribui na conscientização das novas possibilidades de significação da palavra na prática discursiva.

metodologia do ensino de artes; teatro-educação; jogos teatrais; psicologia cultural


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