The marketing reference educators (MREs) are student-focussed. They seek to understand the context of the students and their levels of existing knowledge and look to build up the students’ skills The MREs have recourse to different teaching methods to encourage different learning styles and help the students achieve set learning objective(s) |
P1 – The marketing educator’s performance is influenced by the appreciation of the student’s previous experience and knowledge (Knowles, 1973Knowles, M. (1973). The adult learner: a negleted species, Houston: Gulf Publishing Company.; Machado, 2011) |
P2 – The marketing educator’s performance is influenced by the recognition and encouragement of different learning styles (Kolb, Kolb, Passarelli & Sharma, 2014Kolb, A. Y., Kolb, D. A., Passarelli, A., Sharma, G. (2014). On becoming an experiential educator: the educator role profile. Simulation & Gaming, 45(2), 204–234. doi: 10.1177/1046878114534383. https://doi.org/10.1177/1046878114534383...
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P3 – The marketing educator’s performance is influenced by the recognition of skill development as the objective of the learning process (MachadoMachado, N. J. (2016a). A formação do professor, São Paulo: Livraria da Física., 2016a, 2016bMachado, N. J. (2016b). Educação: Autoridade, competência e qualidade, São Paulo: Escrituras Editora.) |
P4 – The marketing educator’s performance is influenced by the adaptation of the educator’s role according to the defined learning objective (Kolb, Kolb, Passarelli & Sharma, 2014Kolb, A. Y., Kolb, D. A., Passarelli, A., Sharma, G. (2014). On becoming an experiential educator: the educator role profile. Simulation & Gaming, 45(2), 204–234. doi: 10.1177/1046878114534383. https://doi.org/10.1177/1046878114534383...
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MREs did not follow a standard path to developing their teaching style, although all had some form of pedagogical training. However, this was blended with other formative factors. Often, they are inspired by other teachers they met when they were students, or others they admire. They also constantly seek for ways to update their knowledge and pedagogical repertoire, although new didactic techniques are applied only if they match the class needs |
P5 – The marketing educator’s performance is influenced by the specific didactic formation (Bittencourt, 2016Bittencourt, J. P. (2016). Arquiteturas pedagógicas inovadoras nos mestrados profissionais em administração. , Ph.D. thesis, São Paulo, Brazil: University of São Paulo.; Miranda, Casa Nova, & Cornacchione JúniorMiranda, G. J., Casa Nova, S. P. D. C., Cornacchione Júnior, E. B. (2012). Os saberes dos professores-referência no ensino de contabilidade. Revista Contabilidade & Finanças, 23(59), 142–153. doi: 10.1590/S1519-70772012000200006. https://doi.org/10.1590/S1519-7077201200...
, 2012, Miranda, Casa Nova, & Cornacchione, 2013Miranda, G. J., Casa Nova, S. P. D. C., Cornacchione, E. B. (2013). Ao mestre com carinho: Relacoes entre as qualificacoes docentes e o desempenho discente em contabilidade. Revista Brasileira de Gestao de Negocios, 15(48), 462–480.) |
P6 – The marketing educator’s performance is influenced by continuing didactic formation (Bacellar & Ikeda, 2011Bacellar, F. C. T., Ikeda, A. A. (2011). Evolução do ensino de marketing: um breve histórico. Organizações & Sociedade, 18(58), 487–511. doi: 10.1590/S1984-92302011000300008. https://doi.org/10.1590/S1984-9230201100...
; Bittencourt, 2016Bittencourt, J. P. (2016). Arquiteturas pedagógicas inovadoras nos mestrados profissionais em administração. , Ph.D. thesis, São Paulo, Brazil: University of São Paulo.; Finch, Nadeau & O’Reilly, 2013Finch, D., Nadeau, J., O’Reilly, N. (2013). The future of marketing education: a practitioner’s perspective. Journal of Marketing Education, 35(1), 54–67. doi: 10.1177/0273475312465091. https://doi.org/10.1177/0273475312465091...
; Miranda, Casa Nova, & Cornacchione JúniorMiranda, G. J., Casa Nova, S. P. D. C., Cornacchione Júnior, E. B. (2012). Os saberes dos professores-referência no ensino de contabilidade. Revista Contabilidade & Finanças, 23(59), 142–153. doi: 10.1590/S1519-70772012000200006. https://doi.org/10.1590/S1519-7077201200...
, 2012, Miranda, Casa Nova, & Cornacchione, 2013Miranda, G. J., Casa Nova, S. P. D. C., Cornacchione, E. B. (2013). Ao mestre com carinho: Relacoes entre as qualificacoes docentes e o desempenho discente em contabilidade. Revista Brasileira de Gestao de Negocios, 15(48), 462–480.) |
Most MREs have as a minimum a master’s degree or have already taken some master’s degree course subjects It is this formal training in research rather than engagement in research itself which influences the way the RE’s update their knowledge by searching for current scientific papers. All MRE’s have experience as executives or consultants |
P7 – The marketing educator’s performance is influenced by his/her academic formation (Miranda, Casa Nova, and Cornacchione Júnior, 2012Miranda, G. J., Casa Nova, S. P. D. C., Cornacchione Júnior, E. B. (2012). Os saberes dos professores-referência no ensino de contabilidade. Revista Contabilidade & Finanças, 23(59), 142–153. doi: 10.1590/S1519-70772012000200006. https://doi.org/10.1590/S1519-7077201200...
; Placco & Almeida, 2014Placco, V. M. N. D S, Almeida, L. R. D(2014). A Didática e o Conhecimento Pedagógico: um diálogo com o Ensino Superior. Formação continuada para docentes em Administração: das intenções à proposta (pp. 52–61), Sao Paulo: Editora CRV.) |
P8 – The marketing educator’s performance is influenced by his/her research activity, with academic research and scientific publications (Bacellar & Ikeda, 2011Bacellar, F. C. T., Ikeda, A. A. (2011). Evolução do ensino de marketing: um breve histórico. Organizações & Sociedade, 18(58), 487–511. doi: 10.1590/S1984-92302011000300008. https://doi.org/10.1590/S1984-9230201100...
; Finch, Nadeau & O’Reilly, 2013Finch, D., Nadeau, J., O’Reilly, N. (2013). The future of marketing education: a practitioner’s perspective. Journal of Marketing Education, 35(1), 54–67. doi: 10.1177/0273475312465091. https://doi.org/10.1177/0273475312465091...
; Miranda, Casa Nova, & Cornacchione, 2013Miranda, G. J., Casa Nova, S. P. D. C., Cornacchione, E. B. (2013). Ao mestre com carinho: Relacoes entre as qualificacoes docentes e o desempenho discente em contabilidade. Revista Brasileira de Gestao de Negocios, 15(48), 462–480.; Placco & Almeida, 2014Placco, V. M. N. D S, Almeida, L. R. D(2014). A Didática e o Conhecimento Pedagógico: um diálogo com o Ensino Superior. Formação continuada para docentes em Administração: das intenções à proposta (pp. 52–61), Sao Paulo: Editora CRV.) |
P9 – The marketing educator’s performance is influenced by his/her professional administrative activities out of the university, as executives or consultants (Bacellar & Ikeda, 2011Bacellar, F. C. T., Ikeda, A. A. (2011). Evolução do ensino de marketing: um breve histórico. Organizações & Sociedade, 18(58), 487–511. doi: 10.1590/S1984-92302011000300008. https://doi.org/10.1590/S1984-9230201100...
; Miranda, Casa Nova, & Cornacchione, 2013Miranda, G. J., Casa Nova, S. P. D. C., Cornacchione, E. B. (2013). Ao mestre com carinho: Relacoes entre as qualificacoes docentes e o desempenho discente em contabilidade. Revista Brasileira de Gestao de Negocios, 15(48), 462–480.) |
The MREs see themselves as professionals working for the group’s learning outcomes, showing authority and values of respect, humility and simplicity, getting involved and giving their best. Their approach can, therefore, be described as influenced by their personal values |
P10 – The marketing educator’s performance is influenced by the view about the educator’s role (Miranda, Casa Nova, and Cornacchione Júnior, 2012Miranda, G. J., Casa Nova, S. P. D. C., Cornacchione Júnior, E. B. (2012). Os saberes dos professores-referência no ensino de contabilidade. Revista Contabilidade & Finanças, 23(59), 142–153. doi: 10.1590/S1519-70772012000200006. https://doi.org/10.1590/S1519-7077201200...
; Placco & Almeida, 2014Placco, V. M. N. D S, Almeida, L. R. D(2014). A Didática e o Conhecimento Pedagógico: um diálogo com o Ensino Superior. Formação continuada para docentes em Administração: das intenções à proposta (pp. 52–61), Sao Paulo: Editora CRV.) |
P11 – The marketing educator’s performance is influenced by personal values, such as respect for other people and their view on citizenship (Miranda, Casa Nova, and Cornacchione Júnior, 2012Miranda, G. J., Casa Nova, S. P. D. C., Cornacchione Júnior, E. B. (2012). Os saberes dos professores-referência no ensino de contabilidade. Revista Contabilidade & Finanças, 23(59), 142–153. doi: 10.1590/S1519-70772012000200006. https://doi.org/10.1590/S1519-7077201200...
; Placco & Almeida, 2014Placco, V. M. N. D S, Almeida, L. R. D(2014). A Didática e o Conhecimento Pedagógico: um diálogo com o Ensino Superior. Formação continuada para docentes em Administração: das intenções à proposta (pp. 52–61), Sao Paulo: Editora CRV.) |
The educators’ life backgrounds influence their option for the teaching activity |
P12 – The marketing educator’s performance is influenced by the educator’s life background as a student and as a teacher (Bacellar & Ikeda, 2011Bacellar, F. C. T., Ikeda, A. A. (2011). Evolução do ensino de marketing: um breve histórico. Organizações & Sociedade, 18(58), 487–511. doi: 10.1590/S1984-92302011000300008. https://doi.org/10.1590/S1984-9230201100...
; Miranda, Casa Nova, & Cornacchione, 2013Miranda, G. J., Casa Nova, S. P. D. C., Cornacchione, E. B. (2013). Ao mestre com carinho: Relacoes entre as qualificacoes docentes e o desempenho discente em contabilidade. Revista Brasileira de Gestao de Negocios, 15(48), 462–480.) |
The MREs are interested in new pedagogical technologies and information resources, but they state that their adoption should be connected to a need, it should not be used only for being a fashion trend |
P13 – The marketing educator’s performance is influenced by the adoption of innovative pedagogical technologies (Bittencourt, 2016Bittencourt, J. P. (2016). Arquiteturas pedagógicas inovadoras nos mestrados profissionais em administração. , Ph.D. thesis, São Paulo, Brazil: University of São Paulo.) |
P14 – The marketing educator’s performance is influenced by the adoption of innovations in the information technology area (Bacellar & Ikeda, 2011Bacellar, F. C. T., Ikeda, A. A. (2011). Evolução do ensino de marketing: um breve histórico. Organizações & Sociedade, 18(58), 487–511. doi: 10.1590/S1984-92302011000300008. https://doi.org/10.1590/S1984-9230201100...
; Machado, 2016aMachado, N. J. (2016a). A formação do professor, São Paulo: Livraria da Física.) |