SCIENTIFIC EDUCATION IN APPLIED LINGUISTICS: CONTRIBUTIONS TO BASIC EDUCATION

Silva, Wagner Rodrigues; Mendes, Jaquelene

ABSTRACT

This article shows an approach to scientific education designed to help innovate the teaching of Portuguese as a mother tongue based on investigative practices in basic schools. The proposal was built collaboratively by elementary school teachers and higher education professors, members of a research project linked to a Brazilian government program designed to strengthen students’ scientific education. It configures (a) bibliographical research dedicated to the characterization of the mentioned approach (LAUGKSCH, 1999LAUGKSCH, R. C. (1999). Scientific Literacy: A Conceptual Overview. Science Education, v. 84, p. 71-94. https://doi.org/10.1002/(SICI)1098-237X(200001)84:1<71::AID-SCE6>3.0.CO;2-C.
https://doi.org/10.1002/(SICI)1098-237X(... ; SILVA, 2020aSILVA, W. R. (2020a). Letramento e fracasso escolar: o ensino da língua materna. Manaus: Editora UEA.; SOARES, 2003aSOARES, M. (2003a) Letramento e escolarização. In: RIBEIRO, Vera M. (org). Letramento no Brasil. São Paulo: Global, p. 89-113.), and (b) documentary analysis of the focus of scientific education in a national curriculum guideline (BRASIL, 2018BRASIL. (2018). Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em: 19 out. 2022.
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/imag... ) and written impressions about the referred project, shared by teachers in continuing education. This is a study situated in the antidisciplinary field of applied linguistic studies. The pedagogical proposal materialized in the production of some instruments that mediate student learning, among which stand out a didactic unit, a pedagogical planning circuit informed by the scientific education approach and a virtual grammar study laboratory.

Keywords:
mother language teaching; teacher education; literacies

[1] DECLARAÇÃO DE CONFLITO DE INTERESSE

Os autores declaram não haver conflitos de interesse.

1ª Formação 28/04/2022	Compartilhamento de pressupostos teóricos e metodológicos da abordagem da educação científica. Apresentação da unidade didática (UD).
2ª Formação 23/06/2022	Apresentação geral do LabGram. Discussão e análise de textos didáticos e vídeos didáticos sobre verbos. Em grupos, os professores analisam de que maneira os produtos do LabGram podem contribuir com o material didático utilizado por cada escola. Para isso, recebem cópias dos textos didáticos sobre verbos e cópias de capítulos dos livros didáticos que abordam ta conteúdo a fim de analisarem paralelamente.
3ª Formação 22/09/2022	Discussão e análise, em grupos, de textos didáticos e vídeos didáticos sobre substantivos Posteriormente, os grupos recebem os jogos analógicos Verbo Estranho e Pares dos Substantivos para jogarem e, assim, conhecerem o material.
4ª Formação 24/11/2022	Leitura, análise e discussão, em grupos, de textos didáticos e vídeos didáticos sobre pronomes artigos e preposições. Apresentação e a utilização de todos os jogos digitais e analógicos produzidos no projeto.