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Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação

versão impressa ISSN 0104-4036versão On-line ISSN 1809-4465

Resumo

TRAVITZKI, Rodrigo. Cuál es el grado de incertidumbre del Ideb y por qué esto es importante?. Ensaio: aval.pol.públ.Educ. [online]. 2020, vol.28, n.107, pp.500-520.  Epub 30-Mar-2020. ISSN 1809-4465.  http://dx.doi.org/10.1590/s0104-40362020002801770.

Se propone un método para calcular el “margen de error” (intervalo de confianza) del Indicador de Desarrollo de Educación Básica (Ideb) basado en las leyes de propagación de incertidumbre. El método se aplicó a los microdatos de 2015, incluyendo 29.313 escuelas y 2.381.722 estudiantes en los grados finales de la escuela primaria. Ideb 2015 también se comparó con las series históricas, teniendo en cuenta el intervalo de confianza. Los resultados dependen del nivel: a nivel estatal, la incertidumbre es pequeña y de poca relevancia; a nivel escolar, la incertidumbre es alta, más del 80% de las escuelas no han cambiado significativamente de una edición del Ideb a otra. Los resultados sugieren que Ideb tiene confiabilidad estadística en las metas a largo plazo (para 2022) de escuelas y estados, y también para el monitoreo de los estados incluso a corto plazo (2 años). Sin embargo, Ideb no se mostró lo suficientemente confiable como para monitorear las escuelas, incluso a mediano plazo (6 años). En este sentido, es importante que el Ideb por escuela vaya acompañado de un intervalo de confianza.

Palavras-chave : Calidad Escolar; Incertidumbre Estadística; Indicadores Educativos; Políticas Públicas.

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