SciELO - Scientific Electronic Library Online

 
vol.15 número43Formação de professores e pedagogias críticas: é possível ir além das narrativas redentoras?Titulação escolar, condição de "elite" e posição social índice de autoresíndice de assuntospesquisa de artigos
Home Pagelista alfabética de periódicos  

Serviços Personalizados

Journal

Artigo

Indicadores

Links relacionados

Compartilhar


Revista Brasileira de Educação

versão impressa ISSN 1413-2478

Resumo

LEITAO, Thiago; MORICONI, Gabriela; ABRAO, Mariangela  e  SILVA, Dayse. Un análisis acerca del boicot de los estudiantes a los exámenes de evaluación de la enseñanza superior. Rev. Bras. Educ. [online]. 2010, vol.15, n.43, pp.21-44. ISSN 1413-2478.  https://doi.org/10.1590/S1413-24782010000100003.

El artículo analiza el fenómeno denominado boicot a los exámenes que componen el sistema de evaluación de la enseñanza superior en Brasil, dando énfasis al Examen Nacional de Evaluación del Desempaño del Estudiante (ENADE). Demuestra la magnitud del fenómeno, a lo largo del tiempo, entre las instituciones públicas y privadas, por el tipo de boicot. El análisis econométrico realizado tomó como base los datos del último trienio de evaluación del ENADE, identificando las variables que más afectaron la decisión del alumno en adoptar este comportamiento, así como permitiendo delinear un perfil del estudiante que se adhirió al fenómeno. Como principal conclusión, el estudio muestra que el boicot, cuando analizado de forma general, no se muestra significativo, una vez que el porcentaje de ocurrencias nunca fue superior al 3,5%; cuando analizado por curso, sin embargo, la incidencia de ese fenómeno presentó grandes variaciones. El presente artículo también presenta algunas posibles motivacio nes para ese comportamiento, entre ellas, la insatisfacción del alumno con el curso o con la institución.

Palavras-chave : evaluación; educación de la enseñanza superior; ENADE; boicot.

        · resumo em Português | Inglês     · texto em Português     · Português ( pdf )

 

Creative Commons License Todo o conteúdo deste periódico, exceto onde está identificado, está licenciado sob uma Licença Creative Commons