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Revista Brasileira de Educação

versão impressa ISSN 1413-2478

Resumo

HOSTINS, Regina Célia Linhares. Formación del investigador en programas del posgrado de excelencia en educación. Rev. Bras. Educ. [online]. 2013, vol.18, n.53, pp.415-434. ISSN 1413-2478.  https://doi.org/10.1590/S1413-24782013000200010.

El artículo analiza los estudios de posgrado stricto sensu de la educación en Brasil. Resulta de la investigación documental destinada a identificar las tendencias teóricas y metodológicas que subyacen a la formación de investigadores en educación, a partir del análisis de las estructuras curriculares - asignaturas, síntesis de programas, bibliografías - de los programas considerados de excelencia y con estándar internacional en la evaluación trienal de 2007/CAPES. La información se recogió en el Diario de los indicadores disponibles en el Portal CAPES. Los resultados mostraron un perfil epistemológico de la formación que combina la diversidad, la originalidad y la singularidad de los estudios y análisis de las referencias teóricas articuladas con el llamado "giro lingüístico" (Deleuze y Foucault), "giro hermenéutico" (Gadamer) y "giro pragmático " (Habermas), en la perspectiva de la nueva filosofía de la ciencia y la sociología de la ciencia.

Palavras-chave : educación; postgrado; evaluación; formación del investigador.

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