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Psicologia Escolar e Educacional

On-line version ISSN 2175-3539

Abstract

CUNHA, Neide de Brito; LIMA, Thatiana Helena de; SANTOS, Acácia Aparecida Angeli dos  and  OLIVEIRA, Katya Luciane de. Test de Cloze: evidencia de validad por proceso de respuesta. Psicol. Esc. Educ. [online]. 2020, vol.24, e191537.  Epub Aug 03, 2020. ISSN 2175-3539.  https://doi.org/10.1590/2175-35392020191537.

El objetivo de esta investigación fue buscar evidencias de validad por proceso de respuesta, por intermedio del análisis de los tipos de errores cometidos por los alumnos, en un test de Cloze y analizar la dificultad de sus ítems por intermedio de análisis morfosintáctica. Participaron 593 estudiantes de la enseñanza básica II, de escuelas públicas. Se formaron dos grupos de protocolos, uno con los de los niños con promedios más altos y otro con los promedios más bajos. Los resultados apuntaron que los niños con promedios más altos cometieron más errores sintácticos y los con promedios más bajos los errores semánticos. La evaluación de la homogeneidad en la distribución de los tipos de errores permitió encontrar la evidencia de validad por proceso de respuesta. Los números totales de las clases gramaticales encontradas por intermedio del análisis morfosintáctico proporcionaron al texto un equilibrio con respeto a la dificultad de recuperación de las palabras, indicando su uso para medir la comprensión de lectura.

Keywords : lectura; test de cloze; validad.

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