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Psicologia: Ciência e Profissão

Print version ISSN 1414-9893On-line version ISSN 1982-3703

Abstract

OLIVEIRA, Katya Luciane de; SANTOS, Acácia Aparecida Angeli dos  and  ROSA, Milena Teixeira. Comprensión de Lectura en la Enseñanza Primaria. Psicol. cienc. prof. [online]. 2016, vol.36, n.3, pp.546-557. ISSN 1982-3703.  https://doi.org/10.1590/1982-3703001172014.

El objetivo de este estudio fue explorar la comprensión de lectura de estudiantes de enseñanza primaria de diferentes estados y escuelas. Participaron 1316 estudiantes de escuelas públicas de los Estados de São Paulo, Minas Gerais y Paraná. Un texto de 83 vocablos, preparado según la técnica de Cloze en su versión tradicional, en la que se omiten todos los quintos vocablos del texto, fue usado. La aplicación ha sido colectiva, y los datos han sido sometidos a estadística descriptiva y de inferencia. La habilidad de comprensión de lectura ha sido considerada de instrucción y ha habido diferencia en la comprensión de lectura considerando los estados y tipo de escuela. Los datos son discutidos en términos de sus implicaciones para el área de evaluación psicoeducacional.

Keywords : Lectura; Técnica de Cloze; Habilidades para Lectura.

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