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Revista Brasileira de Ensino de Física

versão impressa ISSN 1806-1117versão On-line ISSN 1806-9126

Resumo

BELTRAN, Yeison Javier Cuesta; MASSONI, Neusa Teresinha; BERNAL, Julián Andrés Salamanca  e  SUAREZ, Carlos Javier Mosquera. Física y Matemáticas, Teorema de Nöther: Contexto la Complejidad de la Educación Científica. Rev. Bras. Ensino Fís. [online]. 2021, vol.43, e20200510.  Epub 10-Fev-2021. ISSN 1806-9126.  https://doi.org/10.1590/1806-9126-rbef-2020-0510.

En este artículo haremos la introducción de un teorema importante en la matemática, e influyente en la física, denominado Teorema de Nöther. Se abordará de manera histórica el contexto que llevó a Nöther a su desarrollo, explorando ciertos aspectos importantes en su educación y en su vida. Realizando un acercamiento analítico desde las nociones del capital de Bourdieu, sobre aspectos socioculturales relevantes que posibilitaron los aportes de Nöther en matemáticas y en física. La intención es postular este documento como un rescate histórico que exalte la importancia del contexto sociocultural para el desarrollo del conocimiento científico, procurando plantear una opción de trabajo para la enseñanza de la física y las matemáticas, donde se promueva una concepción humanizada del conocimiento en estas disciplinas.

Palavras-chave : Teorema de Nöther; Enseñanza de la Física; Enseñanza de las Matemáticas; Emmy Nöther; Historia de la Ciencia; Capital Cultural; Mujer en la Ciencia.

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