“<i>O meu é mais grande!</i>”: jogos de comparação, cultura lúdica e apropriação de práticas de numeramento em um grupo de crianças de 3 e 4 anos em uma instituição de educação infantil

Lima, Raquel Monteiro Pires de; Fonseca, Maria da Conceição Ferreira Reis

doi:10.1590/S1413-24782022270049

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Revista Brasileira de Educação

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Sumário

ARTIGO • Rev. Bras. Educ. 27 • 2022 • https://doi.org/10.1590/S1413-24782022270049 copiar

“O meu é mais grande!”: jogos de comparação, cultura lúdica e apropriação de práticas de numeramento em um grupo de crianças de 3 e 4 anos em uma instituição de educação infantil

“MINE IS MORE BIG”: COMPARISON GAMES, LUDIC CULTURE AND APPROPRIATION OF NUMERACY PRACTICES BY A GROUP OF 3 AND 4 YEAR-OLD CHILDREN IN AN EARLY CHILDHOOD EDUCATION INSTITUTION

“¡EL MÍO ES MÁS GRANDE!”: JUEGOS DE COMPARACIÓN, CULTURA LÚDICA Y APROPIACIÓN DE PRÁCTICAS DE NUMERAMIENTO EN UN GRUPO DE NIÑOS DE 3 Y 4 AÑOS EN UNA INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN INFANTIL

Autoria SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

RESUMO

Neste artigo, focalizamos um grupo de crianças de 3 e 4 anos, em uma escola municipal de educação infantil, protagonizando processos de apropriação de práticas de numeramento não intencionalmente provocados pela ação didática escolar. Valendo-nos de aportes da sociologia da infância recente, procuramos compreender a integração dessas práticas socioculturais (de produção e uso de conhecimentos que aprendemos a associar à matemática hegemônica) à cultura lúdica daquele grupo, ao identificarmos suas marcas nos jogos interlocutivos que ali se estabelecem. Para isso, selecionamos eventos nos quais as crianças, brincando com brinquedos de construção, criam jogos de comparação de comprimentos e se engajam neles. Analisamos suas atuações como ações pragmáticas, de caráter lúdico e interativo, e, como tal, produtoras de um sistema de significações que, incorporando referências das práticas sociais de diferentes grupos, compõe e influencia a cultura lúdica daquele grupo.

PALAVRAS-CHAVE:
sociologia da infância; cultura lúdica; práticas de numeramento; educação infantil

Ocorrências	Sinais
Unidades de mensagem	/
Alongamento de vogal ou consoante	:::
Silabação	-
Interrogação	?
Sobreposição de vozes	[
Entonação enfática	maiúsculas
Pausas	... ou marcação do tempo de pausa em segundos (5 s)
Dúvidas e suposições	(inaudível)
Hipóteses do que se ouviu	(hipótese)
Ações (comentários do analista)	(( ))

Tempo	Henrique	Professora	Lucas	Pesquisadora
00:36	olha/ o que fiz/ olha o que eu fiz ((fica em pé, e mostra a construção enquanto fala para a professora))	é você/né? / eu sei o que você fez… esse é grande ou é pequeno?
00:46	Gandi	grande? / e se colocar mais?
00:51	ta:::a ((fala baixinho e assenta-se na cadeira como se a fala da professora fosse uma sugestão do que fazer, e não uma pergunta))		((sai do seu lugar, contorna o grupo de mesas, aproxima-se da professora e mostra uma construção bem grande, muitas peças empilhadas))
00:52		nossa/senhora/ o seu tá gigante ((fala para Lucas))	muito gigante ((olhando para a sua construção de baixo para cima e admirando-a))
	((levanta com sua construção, mostra-a para a professora e compara o tamanho dela com a do colega Lucas. Ele estica o braço para cima para deixá-la maior))	gigantão…	((mantém os olhos para cima, parece ainda admirar a sua construção))
01:00	((compara sua construção com a de Lucas olhando para cima))		((compara sua construção com a de Henrique, olhando para cima))
01:06	((a construção é grande e fica maleável, ele observa o movimento)) a:::ah ((fala baixinho enquanto observa a construção se movimentar))		((vira as costas para o colega e vai em direção ao seu lugar))
			((observa sua construção se movimentar e tenta colocar uma peça no alto, mas a construção está muito grande e ele tem de se esforçar bastante. Encaixa a peça e caminha para seu lugar olhando para cima))
			GANDI... ((fala sorrindo e olhando para a câmera))	no:::ssa /muito grande/
01:36			((olha para cima e abre um grande sorriso, estica o braço e levanta a construção)) GIGANTE
		o:::o rapazinho/ na janela não pode/ senta na sua cadeirinha/	((usa as duas mãos para levantar ainda mais a construção. Leva a construção até a janela, observa se ela chega até a grade)) vai/ até/ali... ((fala bem baixinho, com ele mesmo, a construção quebra e ele sobe na jardineira para pegar as peças. Vai a mesa e volta a ela várias vezes trazendo as peças, uma a uma))	giga:::nte
02:19			((gira o que restou da construção, coloca na mesa. Em pé, olha para a câmera)) pequenu:::u.. ((sorri))	e agora?
			((retira do topo da construção algumas peças que estavam juntas e que se movem)) olha/esse trem...	o que é isso?
03:00			é de mexê… ((enquanto movimenta o objeto)) UAU/ quebra ((uma das peças se solta)) quebra-cabeça? /fui eu di fiz ((balança o objeto em frente à pesquisadora e uma peça cai)) caiu… ((pega a peça)) eu di fiz… ((joga as peças no chão, separa-as e começa uma nova construção. Lambe as peças, uma a uma como que para colá-las. Inicia outra empilhagem))	Caiu...
03:50			((Termina de empilhar as peças, pega a pilha e bate no chão com força, como se movimentasse uma ferramenta, um martelo)) vamu vê ito queba ((olhando para a câmera e faz o movimento com força, com as duas mãos e batendo a peça no chão)) não queba…/vamu vê ti queba ((levanta e dá um passo em direção à janela e bate o brinquedo com força no batente, a peça quebra-se)) UAU:::UUU/ ele queba ((enquanto junta as peças que se separaram e volta a bater no batente. Ao bater com força, as peças separam-se mais uma vez e algumas caem na jardineira da janela. Ele olha para trás rapidamente para ver se a professora está vendo, sobe na jardineira e pega as peças)).
04:26			((Em seguida, volta para a mesa em que estava assentado e retoma a construção de uma torre grande e disputa com Eduardo o tamanho das construções. Ergue sua construção e aponta para Eduardo, que sorri e aponta de volta como um duelo))
04:43			((vira-se para a câmera)) é gigante/vamo vê se ele queba/ ((vai até a janela e aponta o brinquedo em direção à grade)) vamo vê se ele vai até a janela ((estica o braço, fica nas pontas dos pés e tenta alcançar a grade, com o brinquedo, extensão de seu braço. Volta do movimento sorrindo)) NU:::UUU ele chega até o teto ((estica novamente o brinquedo em direção à grade, sorrindo))
04:59	olha o Lucas/ lá na janela ((fala para a professora apontando para o colega com sua construção))	((apagando o quadro))	((escuta a denúncia do colega e assenta no seu lugar))
05:02			((diminui a construção e movimenta-a com as duas mãos, de um lado para o outro, enquanto canta)) balança/piano/balança/piano ((balança até as peças se soltarem e caírem sobre a mesa, com o que sobra ele inicia uma nova construção))

Tempo	Interação entre as crianças		Observações
Tempo	Crianças	Falas e ações	Observações
05:23	Luana	((termina de construir uma torre de peças))
05:26	Elis	((tem uma torre nas mãos)) agora vamo medi/
05:29	Elis	((segura sua construção e a de Luana, encosta as duas, apoia-as sobre a mesa e olha para cima. As construções são quase do mesmo tamanho, mas a de Luana ganha em tamanho, com a diferença de uma peça))
05:29	Luana	A:::AH ((olhando para as construções)) o meu é mais grande/
05:36	Elis	((olha para as peças sobre a mesa, uma mão segura sua construção e a outra está na bochecha, em posição de pensamento))
05:40	Luana	((aproxima novamente sua construção da construção de Elis e elas as comparam novamente. Olhos para cima, em direção à peça do topo))
05:40	Elis	((olhos para cima em direção à peça do topo))
05:43	Luana	A:::AH ((rindo, um riso encenado))
05:45	Elis	((sorri)) agora/ põe e mediu ((pega algumas peças da mesa e vai entregando uma a uma para Luana))
05:49	Luana	((vai colocando as peças no topo de sua própria torre)) assim vai ficar mais alto/
06:12	Luana	chega/chega/chega/vem ((pega a sua construção, aproxima-a da construção de Elis e as duas crianças comparam suas torres novamente))	A torre de Luana já está mais alta do que a de Elis, pois muitas peças foram adicionadas
06:14	Elis	((aproxima sua construção, sorrindo e olhando para cima, para o topo))
06:17	Luana	A:::AH ((com voz fininha.))
06:19	Elis	((sorri e ao segurar sua construção ela se quebra, ela pega as peças que se soltaram e anexa-as novamente. Aproxima sua construção da torre de Luana, compara-as novamente e sorri. Os olhos sobem e descem rapidamente mapeando o tamanho das duas construções e Elis sorri novamente, um sorriso largo, mostrando os dentes.))
06:29	Elis	Vou pegá mais pra você/
06:32	Luana	((segura sua construção e observa-a de baixo para cima, movendo a cabeça. Durante esse movimento, a construção parte-se em duas)) O:::OH ((pega a parte menor e aproxima-a da construção de Elis para comparar as duas, pois agora Luana tem a menor parte em mãos))
06:34	Elis	A:::AH (grita fininho, os olhos sobem e descem como se estivesse fazendo a comparação de tamanhos))
	Luana	((sorri e gargalha))
06:37	Luana	((une novamente as partes de sua construção e volta a ter a maior em mãos. Mais uma vez aproxima sua construção da de Elis, compara as torres e gargalha))
06:43	Elis	A:::AH ((grita bem agudo e gargalha))
06:47	Luana	((levanta da mesa e vira-se em direção à professora)) professo:::ora/professora/ o meu/ o meu é mais grande ((retorna à mesa e compara novamente sua torre com a da colega, olhando sua ação no espelho))
06:57	Elis	((de boca aberta, admira as duas construções e compara-as com o olhar)) A:::AH ((abandona o jogo de comparação e segura sua construção, balançando-a))
07:04	Henrique	LUANA/LUANA/ qual que é mais grande?	Henrique ainda não aparece no vídeo. Só é possível escutar sua voz.
07:07	Luana	((olha para trás, em direção ao colega que está chamando, segurando sua construção, em seguida se levanta e anda até o colega))
07:10	Luana	((aproxima-se do colega)) vamo pôr aqui no chão ((segura sua construção em pé, convidando o colega para a comparação))
07:12	Henrique	((traz sua construção com as duas mãos, mas, ao colocá-la em pé, as peças vão se soltando e ele acaba ficando com uma construção menor que a de Luana. Vendo que vai perder a disputa pela torre “mais grande”, ele dá um soco na construção da colega, na tentativa de destruí-la))
07:15	Luana	((pega sua construção com as duas mãos e tira-a do chão)) PARA/ SEU FEIO:::OSO ((volta para sua mesa carregando sua torre))
07:21	Professora	Gente/ vamo lá lanchar/ vem cá/ uma fila aqui/ó/ o trem maluco quando sai de Pernambuco	Quando a professora chama, a câmera dirige-se para a fila, que é formada perto da mesa em que as meninas brincavam
07:22	Luana	((deixa o brinquedo sobre a mesa e vai para fila))
07:22	Elis	((deixa o brinquedo sobre a mesa e vai para fila))
07:22	Henrique		Henrique não aparece no vídeo, mas também se dirige para a fila

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[1] Raquel Monteiro Pires de Lima é doutoranda em educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Coordenadora pedagógica do Instituto Leidiavila. E-mail: raquemplima@gmail.com