| Carga global de la enfermedad (α=0,75) |
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Describir las causas principales de morbilidad y mortalidad a nivel mundial, y cómo el riesgo de enfermedad varía de región a región |
3,57 |
0,56 |
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Describir los esfuerzos importantes de la salud pública para reducir disparidades en salud global (tales como los Objetivos del Desarrollo del Milenio y el Fondo Global de Lucha contra el SIDA, TB, y Malaria) |
3,60 |
0,53 |
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Discutir la fijación de prioridades, razonamiento de cuidados médicos y financiamiento de salud e investigaciones sanitarias |
3,48 |
0,58 |
| Implicaciones de salud por migración, viajes y reubicación (α=0,79) |
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Demostrar una comprensión sobre los riesgos para la salud que implican los viajes internacionales y el nacimiento en el extranjero |
3,04 |
0,61 |
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Reconocer cuando un viaje o el lugar de nacimiento en el extranjero pone al paciente en riesgo de enfermedades inusuales o de presentaciones inusuales de enfermedades comunes, para así lograr hacer una evaluación o referencia apropiada |
3,06 |
0,62 |
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Describir cómo el contexto cultural influye en la percepción de la salud y de la enfermedad |
3,78 |
0,48 |
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Ser capaz de percibir las preocupaciones individuales de salud de una manera sensible culturalmente |
3,67 |
0,53 |
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Comunicarse efectivamente con los pacientes y sus familias usando un intérprete |
3,14 |
0,63 |
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Identificar las regiones del mundo y/o actividades de viaje asociadas al riesgo creciente de enfermedades peligrosas para la vida incluyendo VIH/SIDA, malaria y tuberculosis resistente a drogas múltiples |
3,39 |
0,63 |
| Determinantes sociales y ambientales de la salud (α=0,83) |
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Describir cómo situaciones sociales y económicas tales como pobreza, educación y estilos de vida afectan la salud y el acceso al cuidado médico |
3,88 |
0,32 |
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Enumerar los determinantes sociales importantes de salud y su impacto en las diferencias de esperanza de vida entre y dentro de los países |
3,63 |
0,58 |
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Describir el impacto de un ingreso bajo, educación y factores de comunicación en el acceso y calidad del cuidado médico |
3,76 |
0,44 |
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Describir la relación entre el acceso al agua potable, sistema de aguas servidas/cloacas, alimento, calidad del aire y la salud del individuo y la población |
3,82 |
0,38 |
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Describir la relación entre la degradación ambiental y la salud humana |
3,81 |
0,40 |
| Globalización de la salud y del cuidado médico (α=0,87) |
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Analizar cómo las tendencias globales en las prácticas de cuidado médico, el comercio y la cultura, los acuerdos multinacionales y las organizaciones multinacionales contribuyen a la calidad y a la disponibilidad de la salud y del cuidado médico a nivel local e internacional |
3,25 |
0,62 |
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Describir diversos modelos nacionales para la prestación pública y/o privada de cuidado médico y sus efectos respectivos sobre gasto en salud y cuidado médico |
3,50 |
0,55 |
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Analizar cómo los viajes y el comercio contribuyen a la propagación de enfermedades comunicables y crónicas |
3,39 |
0,56 |
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Analizar tendencias generales e influencias en la disponibilidad y movimiento global de los trabajadores del cuidado médico |
3,26 |
0,58 |
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Describir la disponibilidad y escases nacional y global del trabajador del cuidado médico |
3,37 |
0,59 |
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Describir los patrones más comunes de migración del trabajador del cuidado médico y su impacto en la disponibilidad del cuidado de salud en el país de donde el trabajador del cuidado médico sale y el país al cual él emigra |
3,09 |
0,64 |
| Cuidado médico en lugares de bajos recursos (α=0,81) |
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Determinar las barreras de salud y cuidado médico en lugares de bajos recursos tanto a nivel local como internacional |
3,49 |
0,58 |
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Demostrar una comprensión de los asuntos culturales y éticos al trabajar con poblaciones en desventaja |
3,71 |
0,47 |
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Demostrar la capacidad de adaptar habilidades y prácticas clínicas en los lugares en donde existen pocos recursos disponibles |
3,69 |
0,47 |
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Identificar los signos y síntomas de las enfermedades comunes más importantes para facilitar el diagnóstico en caso de no contar con pruebas avanzadas que a menudo son inasequibles en lugares de bajos recursos (enfermedad cardiovascular, cáncer y diabetes) |
3,69 |
0,51 |
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Describir el papel del manejo sindrómico y los algoritmos clínicos para el tratamiento de enfermedades comunes |
3,33 |
0,68 |
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Identificar las intervenciones clínicas y las estrategias integradas que han demostrado mejorar substancialmente la salud del individuo y/o de la población en lugares de bajos recursos (ej.: inmunizaciones, drogas esenciales, programas materno-infantiles) |
3,75 |
0,45 |
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Los estudiantes que participan en electivas en lugares de bajos recursos lejos de su hogar, deberán demostrar que ellos han tenido un entrenamiento que los prepare para esta electiva |
3,49 |
0,47 |
| Salud como un derecho humano y recurso de desarrollo (α=0,68) |
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Demostrar una comprensión básica de la relación entre salud y los derechos humanos |
3,78 |
0,42 |
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Demostrar familiaridad con organizaciones y los acuerdos que tratan sobre los derechos humanos en relación al cuidado médico y la investigación médica |
3,52 |
0,57 |
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Describir el papel de la Organización Mundial de la Salud (OMS) al enlazar la salud y los derechos humanos, la Declaración Universal de los Derechos Humanos, las Pautas Éticas Internacionales para la Investigación Biomédica que involucra Seres Humanos (2002) y la Declaración de Helsinki (2008) |
3,68 |
0,50 |
| Total de las 30 competencias (α=0,92) |
105,68 |
9,47 |
