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Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação

versão impressa ISSN 0104-4036versão On-line ISSN 1809-4465

Resumo

ANDRIOLA, Wagner Bandeira  e  ARAUJO, Adriana Castro. Uso de indicadores para diagnóstico situacional de Instituciones de Enseñanza Superior. Ensaio: aval.pol.públ.Educ. [online]. 2018, vol.26, n.100, pp.645-663.  Epub 14-Maio-2018. ISSN 0104-4036.  http://dx.doi.org/10.1590/s0104-40362018002601062.

El texto pone en relieve el uso de indicadores educacionales como modo de obtenerse diagnóstico de Instituciones de Enseñanza Superior (IES). Para tal, ilustra el uso de tres indicadores internacionales (Scimago Institutions Ranking – SIR, QS World University Rankings – QS WUR, Ranking Mundial de Universidades en la Web) que dan informaciones relevantes a cerca de la investigación científica, de la producción intelectual, de la colaboración internacional, de la reputación institucional, del perfil docente, del impacto en la web de las producciones intelectuales, proporcionando diagnóstico institucional y análisis comparativos frente a otras instituciones internacionales, proporcionando, así, diagnóstico de la IES, además de permitir comparaciones con otras instituciones internacionales. Los principales resultados del estudio llevado a cabo en una IES brasileña, entre 2011 y 2015, indican que hubo: aumento de la producción científica de los investigadores (indicador SIR) y de la producción intelectual de excelencia (indicador WEB); aumento de la visibilidad institucional a través de la internet (indicador WEB) y de la reputación académica institucional (indicador QS-WUR); disminución de la colaboración internacional entre grupos de científicos (indicador SIR) y de la proporción de docentes extranjeros (indicador QS-WUR).

Palavras-chave : Indicadores educacionales; Educación Superior; Evaluación institucional.

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