SciELO - Scientific Electronic Library Online

 
 número18Letramento e polifonia: um estudo de aspectos discursivos do processo de alfabetizaçãoAs pedagogias do "aprender a aprender" e algumas ilusões da assim chamada sociedade do conhecimento índice de autoresíndice de assuntospesquisa de artigos
Home Pagelista alfabética de periódicos  

Serviços Personalizados

Journal

Artigo

Indicadores

Links relacionados

Compartilhar


Revista Brasileira de Educação

versão impressa ISSN 1413-2478

Resumo

LLOSA, Sandra; SIRVENT, María Teresa; TOUBES, Amanda  e  SANTOS, Hilda. La situación de la educación de jóvenes y adultos en la Argentina. Rev. Bras. Educ. [online]. 2001, n.18, pp.22-34. ISSN 1413-2478.  http://dx.doi.org/10.1590/S1413-24782001000300003.

Presenta el diseño y los avances de la investigación "Estructura de poder, participación y educación: Estudio de la situación de la Educación de Jóvenes y Adultos en un contexto de neoconservadurismo, políticas de ajuste y pobreza"(Dir.: Sirvent). Esta investigación tiene como objeto de análisis: la demanda y la oferta por educación de jóvenes y adultos en regiones seleccionadas de Argentina. El estudio se desarrolla a través de la articulación de tres equipos de investigación regionales. Se busca obtener una descripción e interpretación de la demanda y elaborar lineamientos de políticas educativas y recomendaciones pedagógicas. El abordaje metodológico es combinado: cuantitativo _ cualitativo con instancias participativas. El proceso de investigación desarrollado ha permitido centrar nuestra preocupación en la posibilidad de reproducción o de ruptura de: a) la situación de profunda pobreza educativa (Nivel de Riesgo Educativo) en que se halla el 75 % de la población de 15 años y más que asistió pero no asiste más a la escuela en nuestro país y b) del principio de avance acumulativo en educación (referido a que es quien más educación tiene, más educación demanda y se apropia). Los avances obtenidos develan además, el entramado de aspectos subjetivos y objetivos de las distintas trayectorias de vida (familiar, laboral, de participación social) que puede dar cuenta de las decisiones educativas, así como aspectos críticos de la formación de los educadores. Al final del artículo se presentan aportes para una política educativa desde la perspectiva de la educación permanente.

        · resumo em Inglês     · texto em Espanhol     · Espanhol ( pdf )

 

Creative Commons License Todo o conteúdo deste periódico, exceto onde está identificado, está licenciado sob uma Licença Creative Commons