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Revista Brasileira de Educação

versão impressa ISSN 1413-2478versão On-line ISSN 1809-449X

Resumo

THIN, Daniel. Para un análisis de las relaciones entre las familias populares y la escuela: confrontación de lógicas socializadoras. Rev. Bras. Educ. [online]. 2006, vol.11, n.32, pp.211-225. ISSN 1413-2478.  http://dx.doi.org/10.1590/S1413-24782006000200002.

El artículo parte de la consideración de que no es solamente el capital cultural y el capital escolar que están en juego en el proceso de escolarización. Las prácticas de socialización de las familias implicadas pueden estar en consonancia o en disonancia con la lógica que organiza el cotidiano de la escuela, favoreciendo o no su trabajo. La escuela es un lugar de confrontación de modos de socialización divergentes, siendo su propio modo de socialización - el modo de socialización escolar - considerado hegemónico. Analiza como fuente de las dificultades escolares de hijos de clases sociales populares tensiones, contradicciones entre las lógicas de la escuela y las lógicas de sus familias. Discute los confrontos entre el modo de ejercer autoridad, el modo de comunicación, la relación con el tiempo y el sentido de la escolarización, como casos en que las lógicas de socialización en aquellos dos espacios se oponen. Muestra que es preciso buscar en los confrontos entre lógicas populares y lógicas escolares las fuentes de las dificultades particulares de la escuela y de la enseñanza en los barrios populares.

Palavras-chave : socialización; modo de socialización escolar; socialización en familias de clases sociales populares; socialización y escolarización; relación escuela-familia.

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