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Revista Brasileira de Educação

versão impressa ISSN 1413-2478versão On-line ISSN 1809-449X

Resumo

CUNHA, Maria Isabel da. Docencia en la universidad, cultura y validez institucional: saberes silenciados en cuestión. Rev. Bras. Educ. [online]. 2006, vol.11, n.32, pp.258-271. ISSN 1413-2478.  http://dx.doi.org/10.1590/S1413-24782006000200005.

Presenta los resultados de encuesta interinstitucional sobre el Examen Nacional de Cursos, conocido como "provão", en la cual fueron entrevistados alunos, coordenadores y profesores de doce cursos de graduación pertenecientes a instituciones de enseñanza superior del estado de Rio Grande del Sur. Los resultados detectaron elementos de impacto de las políticas evaluativas sobre las formas de actuación de los profesores. Hubo, entretanto, variación de resultados, de acuerdo con la naturaleza de los cursos. En los cursos que preparan para profesiones liberales la lógica concurrencia fue más presente y en las licenciaturas hubo una centralidad en los procesos pedagógicos. Ambos, entre tanto, fueron alcanzados en sus objetividades y tienden a reorganizar sus prácticas según el parámetro de suceso impuesto por el modelo evaluativo. Interfieren en los saberes docentes, silenciando muchos de aquellos que se contraponen al padrón impuesto por la evaluación, direccionando la cualidad de la práctica pedagógica universitaria.

Palavras-chave : políticas de evaluación; pedagogía universitaria; saberes docentes.

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