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Revista Brasileira de Educação

versão impressa ISSN 1413-2478

Resumo

SOUZA, Valdinei Costa. Política de formação de professores para a educação básica: a questão da igualdade. Rev. Bras. Educ. [online]. 2014, vol.19, n.58, pp.629-653. ISSN 1413-2478.  http://dx.doi.org/10.1590/S1413-24782014000800006.

O objetivo deste artigo é analisar o programa Parfor Presencial, tendo como foco observar sua capacidade de reduzir desigualdades regionais e propiciar equidade no acesso de professores da educação básica à formação em serviço. É utilizada uma abordagem teórica do campo das políticas públicas para tratar o tema, analisando a relação do Parfor Presencial com outros programas integrantes da política de formação de professores, a configuração dos direitos e benefícios concedidos pelo programa, bem como a sua abrangência e gestão. O artigo conclui destacando a discrepância entre a necessidade de formação de professores e a oferta real de vagas pelo Parfor Presencial, como também a dificuldade de os professores aprendizes permanecerem nos cursos de formação.

Palavras-chave : políticas públicas; Parfor; formação de professores.

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