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Escola Anna Nery

Print version ISSN 1414-8145

Esc. Anna Nery vol.15 no.4 Rio de Janeiro Oct./Dec. 2011

http://dx.doi.org/10.1590/S1414-81452011000400001 

EDITORIAL

 

Enfermería el arte y la ciencia de la atención

 

 

Marcia de Assunção Ferreira

Doutora em Enfermagem. Professora Titular do Departamento de Enfermagem Fundamental da Escola de Enfermagem Anna Nery, da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Pesquisadora 2 do CNPq

 

 

El tema teorías, modelos y procesos de cuidar, temática de este número que cierra el año de 2011, es mucho oportuno en el que se refiere a las cuestiones interesantes a la enfermería contemporánea. El área de la enfermería vive un momento muy importante, y peculiar, en el escenario de la ciencia y de la tecnología. La trayectoria histórica de la enfermería moderna a lo largo de sus 150 años, desde su fundación en el siglo XIX, como profesión dirigida al arte de cuidar, evidencia la inversión aplicada, paulatina y sistemáticamente, en la construcción de una práctica científicamente fundamentada con vistas a la constitución de un campo de ciencia propio y apropiado al abordaje de las personas que necesitan de conforto, bien estar, atención, alivio de los sufrimientos de cuidado.

El curso de los acontecimientos en esta trayectoria de la enfermería en el campo científico indica las maneras como las enfermeras, expertas del área, desarrollan la ciencia de la enfermería en el alcance del status en el campo científico. En este proceso de (re)construcción del conocimiento, la investigación ocupa el lugar fundamental, pues permite (re)elaborar los saberes necesarios que sostienen la ciencia. En la enfermería, la investigación es la parte más importante del proceso de revisión, proposición y evaluación de conceptos, significados, teorías, modelos y procesos de cuidar (re)afirmando el arte y (re)construyendo la ciencia de la atención.

Asimismo, no es posible hablar de ciencia disociándola de la investigación, y esta se define especialmente por la aplicación de teorías y métodos. Por lo tanto, si estamos tomando un gran esfuerzo para construir un estatuto epistemológico que asegure a la enfermería el status de ciencia, la atención, su objetivo exige abordaje sistemática, basada en explicaciones y metodologías, particularmente expresas en teorías propias, modelos de cuidado y en procesos de cuidar para que se pueda, con seguridad, fundamentar el conocimiento del área y sustentar sus afirmaciones

Si la ciencia se hace con teoría y método, la atención de enfermería se hace con arte y ciencia y, en este intento, hay que se considerar que el sentido de nuestra ciencia, de la enfermería, está en la práctica, espacio de ejercicio de su arte, campo de aplicación de sus conocimientos. Así, traer a la pauta de discusión las teorías de enfermería y su aplicabilidad a la investigación y a la atención en enfermería; los enfoques conceptuales y epistemológicos de la atención de enfermería; los procesos de cuidar-asistir, los modelos asistenciales y los modelos de cuidar de la enfermería, además de la sistematización de la asistencia y lenguaje diagnóstica de enfermería, objetos de la temática central en tela, nos brinda la oportunidad de refletar, criticar refutar, (re)afirmar y confirmar nuestro conocimiento, en (re)construcción desde la fundación de la profesión por Florence Nightingale.

En su homenaje, puesto que se dedicó a la atención de personas enfermas y en razón de eso actuó en pro de la vida y de la salud humana, convidamos a los lectores de Escola Anna Nery Revista de Enfermagem a reflejar y discutir sobre cómo la producción científica acerca de la atención en la enfermería ha sido ordenada, lo qué se está haciendo con los productos de nuestras investigaciones, qué resultado estamos obteniendo con las aplicaciones de estas producciones y qué impactos sociales la enfermería tiene alcanzado. Buscar estas respuestas y actuar en pro de ellas es nuestro deber, compromiso y responsabilidad social.

 

 

Utilizou-se esta expressão com base em Demo (2000), pois em sua obra sobre metodologia do conhecimento científico, este autor opta por aludir à reconstrução do conhecimento e não à construção, pois defende que se parta, sempre, de algo que já se sabe sobre o objeto investigado.

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