Educando para o fim do mundo?

Neste ensaio, investigamos as formas de educação, governo e socialização de crianças e adolescentes na série pós-apocalíptica The Walking Dead. Utilizamos em nossa discussão os conceitos de narrativa complexa, necropolítica, e inconsciente/produção desejante para responder à seguinte questão: como nosso inconsciente coletivo imagina o problema do governo e socialização das crianças e adolescentes para o fim do mundo? A investigação aponta para uma pedagogia da imagem centrada em uma racionalidade econômica na qual a sobrevivência das comunidades depende da eliminação física dos outros.

PALAVRAS-CHAVE:
Educação; Apocalipse; Filosofia; Inconsciente; Audiovisual