Género y práctica de ejercicio físico de adolescentes y universitarios

Le genre et la pratique d’exercices physiques chez les adolescents et les étudiants universitaires

Gênero e prática de exercícios físicos de adolescentes e universitários

RESUMEN

El objetivo ha sido investigar las diferencias de género y edad con relación a la práctica de ejercicio físico en una muestra de adolescentes y universitarios. Se aplicó un cuestionario a 442 estudiantes y se realizó grupos de discusión con 75 participantes de la Provincia de Toledo. Se ha observado que los chicos practican más ejercicio físico e invierten más tiempo en la práctica, independientemente de la edad. Los resultados apuntan que los objetivos y la motivación para la práctica de ejercicio físico son diferentes según el género, siendo encontrados estereotipos y la tradicional vinculación de género a los distintos deportes, aunque se observa que en algunos deportes la práctica es compartida.

Palabras Claves:
Género; Estereotipos; Educación Física; Deporte

RÉSUMÉ

Ce travail examine les différences en termes de genre et d’âge concernant la pratique d’exercices physiques d’un échantillon d’adolescents et d’étudiants universitaires. Un questionnaire a été soumis à 442 étudiants et des groupes de discussion de 75 participants ont été établis à Toledo. On a observé que les garçons pratiquaient plus d’exercices physiques et investissaient plus de temps dans leur pratique, indépendamment de l’âge. Les résultats des groupes de discussion ontmis en relief que les objectifs et la motivation de la pratique d’exercices physiquessont différents selon le genre, et qu’ils reproduisent les stéréotypes,ainsi que les rapports traditionnels reliant certains sports à un genreen particulier, même sila pratique est partagéepour certainesmodalités sportives.

Mots-Clés:
Genre; Stéréotypes; Éducation Physique; Sport

RESUMO

O objetivo foi pesquisar as diferenças de gênero e idade com relação à prática de exercícios físicos em uma amostra de adolescentes e universitários. Foi aplicado um questionário a 442 alunos e se realizaram grupos de discussão com 75 participantes de Toledo. Observou-se que os meninos praticam mais exercícios físicos e investem mais tempo na sua prática, independentemente da idade. Os resultados dos grupos de discussão apontam que os objetivos e a motivação para a prática de exercício físico são diferentes de acordo ao gênero, sendo constatados estereótipos e a tradicional ligação do gênero aos diferentes esportes, embora em algumas modalidades esportivas a prática seja compartilhada.

Palavras Chave:
Gênero; Estereótipos; Educação Física; Esporte

ABSTRACT

Our goal was to investigate gender and age differences regarding physical exercise in a sample of adolescents and higher education students in the Province of Toledo. A questionnaire was administered to 442 students, and discussion groups were held with 75 participants. Males were found to exercise more and to dedicate more time to physical exercises, regardless of age. Results for the focus groups indicate that the goals of and motivation for exercising can vary according to gender; we also found stereotypes and the traditional gender association with different sports, although practice is shared in the case of some sports.

Keywords:
Gender; Stereotypes; Physical Education; Sport

En las últimas décadas, diversos estudios científicos han demostrado que la práctica de ejercicio físico y/o deportivo, de forma regular, proporciona importantes beneficios para la salud (REINER-HENRICH et al., 2013; WARBURTON; BREDIN, 2017). Sin embargo, una de las principales problemáticas asociadas al estado de salud de la sociedad actual son los elevados índices de inactividad física (OMS, 2010; TROST; BLAIR; KHAN, 2014). La inactividad física puede acarretar varios problemas relativos a la salud como el sobrepeso, la obesidad, así como otras enfermedades derivadas como la diabetes, la hipertensión o problemas músculo-esqueléticos (MONASTA et al., 2010; McCARTHY et al., 2014; SELVENDRAN et al., 2018).

Otros estudios señalan que los niveles de práctica de ejercicio físico-deportivo sufren un descenso paulatino a medida que avanza la edad, especialmente en el caso de las mujeres (DUMITH et al., 2011, MURILLO PARDO et al., 2015). De hecho, algunos autores apuntan que en la última fase de la adolescencia y en la primera fase de la adultez se produce una caída pronunciada de los niveles de práctica de ejercicio físico y/o deportivo (COCCA; MAYORGA; VICIANA, 2013).

Respecto a las diferencias en los niveles de práctica físicodeportiva en función del sexo, existen muchos factores que pueden explicar que los hombres sean generalmente más activos que las mujeres, desde los estereotipos y diferencias de género que empiezan a formarse en las primeras edades a través de la influencia de la familia, los amigos, las clases de Educacion Fisica y otras actividades deportivas, hasta las motivaciones y actitudes hacia la practica.

Segun Blandez, Fernandez-Garcia y Sierra (2007), en el campo de la actividad fisica y el deporte las investigaciones respecto a los estereotipos de genero han centrado el enfoque principalmente desde tres perspectivas: a) la atribucion de rasgos de masculinidad y feminidad y la orientacion de los roles de genero en la actividad fisica y el deporte; b) la integracion de los rasgos y las caracteristicas fisicas en las diferentes actividades fisico-deportivas con su subsiguiente estereotipia de genero y c) los estereotipos en relacion con la aceptabilidad social que reunian diferentes actividades, su tipificacion de genero y participacion.

De esta forma, los investigadores ya no solo se preocupan de los resultados cuantitativos de practica deportiva, destacando tambien los aspectos cualitativos. Las investigaciones se estan orientando hacia los motivos de practica de los jovenes, las circunstancias que los motivan a realizar deporte o a dejar de hacerlo, la influencia del ambito social en sus creencias y los cambios que provocan en estas las experiencias vividas (FERNANDEZ-GARCIA, 2007).

METODOLOGÍA

El trabajo se encuadra como una investigacion descriptiva y de diseno trasversal. Se han empleado diferentes tecnicas de investigacion dentro de una aproximacion combinada cuantitativa y cualitativa. La finalidad del estudio en la fase cuantitativa fue caracterizar la practica de ejercicio fisico-deportivo en funcion del genero y la edad en una muestra de adolescentes (de 13 a 17 anos) y de universitarios (de 19 a 27 anos). Por otra parte, la fase cualitativa del estudio busco identificar la percepcion de los participantes respecto a los estereotipos mas tradicionalmente relacionados con el cuerpo, el ejercicio fisico y el deporte.

MUESTRA

La poblacion del estudio esta formada por adolescentes y universitarios de ambos sexos matriculados en centros publicos y en la universidad de la Provincia de Toledo (Espana). La eleccion de la muestra, en cuanto a centros y cursos, se realizo mediante muestreo incidental, respondiendo a la accesibilidad manifestada por el alumnado para llevar a cabo la recogida de datos necesaria al estudio propuesto.

La muestra en la fase cuantitativa del estudio quedo conformada por un total de 442 estudiantes (57.5% de chicos y 42.5% de chicas) distribuidos de acuerdo al perfil (237 adolescentes y 205 universitarios/ as) en localidades distintas de la Provincia de Toledo: Toledo, Talavera de La Reina y Madridejos. La muestra del perfil de Adolescentes es de 237 alumnos (el 50.2% son chicos y el 49.8% son chicas), de los cuales el 27.4% estaba cursando 3o de la ESO, el 29.1% cursaba el 4o de la ESO y el 43.5% cursaba el 1o Bachillerato. Los participantes del perfil formado por Universitarios totalizaron 205 alumnos (el 65.9% de chicos y el 34.1% de chicas) de los cursos de Ciencias del Deporte (2o y 4o anos) y Ciencias del Medio Ambiente (2o y 4o anos) de la Universidad Castilla-La Mancha en Toledo. La edad de los chicos y chicas comprendio el intervalo de 14 a 17 anos (3o ESO, 4o ESO y 1o BACH) y 19 a 27 anos (2o y 4o Ciencias del Deporte y 2o y 4o Ciencias del Medio Ambiente).

Dentro de la muestra anterior y para la fase cualitativa de la investigacion, se configuro un segundo grupo muestral con la finalidad de poder profundizar en las variables de estudio. La muestra en la fase cualitativa se constituyo de 75 alumnos en las localidades anteriormente mencionadas, que fueron divididos en diez grupos de discusion, uno por curso educativo y de acuerdo al genero.

INSTRUMENTOS

Para obtener los datos de la fase cuantitativa se ha aplicado un cuestionario que presenta la identificacion (nombre del centro, curso y numero de cuestionario), ademas de datos referentes a edad, peso, talla, tipo y frecuencia de la actividad fisico-deportiva realizada. La variable frecuencia de practica de ejercicio fisico-deportivo se ha estimado a partir de las preguntas del cuestionario que se han valorado a traves de dos items: horas/semana y meses/ano.

En lo referente al numero de participantes por grupo de discusion, este fue de cinco a seis personas, lo que corresponde a lo sugerido por Alonso (1998), quien considera que el numero adecuado se da a partir de cinco personas. Se opto por constituir un guion con preguntas abiertas, que se relacionaron con la practica de ejercicio fisico y/o deportivo.

PROCEDIMIENTOS

Con el objetivo de contactar los participantes, fue enviada una carta de presentacion del estudio, solicitando la colaboracion de la institucion a la direccion de los centros. Se pacto con los profesores y los directores los dias en los que se podrian realizar la encuesta. Se aprovecho para entregar una hoja de consentimiento para ser firmada por los padres de los adolescentes menores de edad y que deberia ser devuelta posteriormente a la investigadora. Todos los participantes encuestados accedieron voluntariamente a participar tras recibir las instrucciones de los investigadores.

ANÁLISIS DE DATOS

Los datos obtenidos en la fase cuantitativa fueron analizados mediante el SPSS 17.0. Se ha realizado una estadistica descriptiva empleando tablas de contingencias por genero y edad. Para llevar a cabo la formalizacion categorizada y codificada de los datos extraidos de las opiniones expresadas en el grupo de discusion, se ha utilizado el programa Atlas.ti. Se asigno un codigo de tres letras a cada cita y posteriormente a cada categoria. Realizado el proceso de codificacion, se procedio a reagrupar los codigos por similitud de significado, lo cual dio lugar a la categorizacion.

RESULTADOS

RESULTADOS DE LOS DATOS CUANTITATIVOS

De la totalidad de la muestra (N= 442), el 7.8% informa practicar algun tipo de ejercicio fisico o deporte, aunque con frecuencias de practica muy dispares, mientras que un grupo de participantes (22,2%) no lleva a cabo ningun tipo de ejercicio fisico (X2=136.91 y p≤ .000).

Encontramos diferencias significativas entre chicos (89%) y chicas (62.8%) en relacion a la practica de ejercicio fisico-deportivo (X2=43.01 y p=.000), lo que indica que el numero de chicos que practican deporte es significativamente superior al de chicas.

GRÁFICO 1:
ESPECIALIDADES DEPORTIVAS MÁS PRACTICADAS EN FUNCIÓN DEL GÉNERO

Respecto a las diferencias de genero en funcion de las especialidades deportivas, hallamos que el deporte mas practicado por los chicos es el futbol (42.1%), mientras que la participacion de las chicas en dicho deporte es reducida (3,7%). Las chicas practican mas la carrera (10.6%), la natacion (9%), la danza (8%) y el atletismo (6.4%). Se resalta, por tanto, que las diferencias de participacion de las chicas y los chicos en algunas actividades estereotipadas se mantienen, como el futbol, por ejemplo. Sin embargo, se observa que el atletismo, la natacion o el ciclismo parecen ser actividades en que la practica es compartida.

Al analizar la participacion en actividades fisico-deportivas de acuerdo a los perfiles de edad de la muestra (adolescentes y universitarios) se observa que tambien es distinta en funcion del genero del participante. En el grupo de adolescentes las diferencias son significativas (83.2% de chicos frente al 62.7% de chicas; X2=12.60 y p=.000). Se observa, ademas, que los chicos adolescentes practican mas el futbol y las artes marciales, mientras que las chicas practican mas la danza. Respecto al grupo de universitarios, tambien encontramos diferencias significativas en la practica de ejercicio fisico-deportivo (94.1% de chicos y 62.9% de chicas; X2=32.47 y p=.000). Los universitarios practican mas el futbol y la natacion en comparacion con las universitarias. Tales resultados ponen de manifiesto que los chicos suelen practicar mas deporte que las chicas, independientemente de la edad.

Por otra parte, hallamos que los universitarios practican mas ejercicio fisico e deporte que los chicos adolescentes (Tabla 1). No obstante, hay que considerar que la mayoria de los chicos universitarios son del curso de Ciencias del Deporte. Los universitarios practican mas el futbol, la natacion y la musculacion, mientras que los adolescentes se involucran mas en las artes marciales.

Al comparar la practica de ejercicio fisico y/o deportivo de las chicas de acuerdo al perfil de edad no hallamos diferencias significativas (Tabla 1). Respecto a las especialidades deportivas mas practicadas por chicas adolescentes y universitarias, hallamos que las adolescentes practican mas la danza en comparacion con las universitarias (X2=3.98; p=.043).

TABLA 1:
PORCENTAJE EN LA PRÁCTICA FÍSICO-DEPORTIVA EN FUNCIÓN DE LA EDAD Y DEL SEXO

CHICOS					CHICAS
AFD	NO	SÍ	X2	P	NO	SÍ	X2	P
adolescentes	16.8%	83.2%	7.63	006**	37,3%	62.7%	.000	.984
universitarios	5.9%	94.1%			37,1%	62.9%

• Fuente: Elaboración propia.
• *p≤ .05 **p≤ .01 ***p≤ .001

Cuando analizamos la practica de ejercicio fisico-deportivo en funcion de la edad en la muestra total del grupo de adolescentes, encontramos que la tendencia es disminuir la practica, ya que el porcentaje en 3o de la ESO fue del 78.5%, en 4o de la ESO fue del 73.9% y en 1o Bachillerato fue del 68.9%, aunque las diferencias no sean significativas.

TABLA 2:
PORCENTAJE EN LA FRECUENCIA DE PRÁCTICA FÍSICO-DEPORTIVA

HORAS/SEMANA	0 A 1	2 A 3	4 O MÁS	X2	P
chicos	14.6%	34.3%	51.2%	49.45	.000***
chicas	42.5%	34%	24.5%
MESES/AÑO	0 A 1	2 A 3	4 O MÁS	X2	P
chicos	11%	5.5%	83.5%	49.16	.000***
chicas	38.8%	6.4%	54.8%

• Fuente: Elaboración propia.
• *p≤ .05 **p≤ .01 ***p≤ .001

Cuando discriminamos el perfil de edad y el tipo de ejercicio fisico-deportivo, los chicos practican mas que las chicas, asi como invierten mas tiempo en la practica. En el grupo de adolescentes, los chicos obtienen un porcentaje mas alto en relacion al mayor tiempo destinado a la practica de ejercicio y/o deporte, tanto en horas/semana (X2=23.65; p=.000) como en meses/ano (X2=13.5; p=.001).

En el grupo universitarios, encontramos resultados similares al grupo anterior, es decir, los chicos obtienen un mayor porcentaje en relacion a la frecuencia de practica, mientras que las chicas manifiestan emplear menos tiempo. Los resultados son significativos tanto con relacion a horas a la semana (X2=30.94; p=.000) y meses al ano (X2=39.33; p=.000).

Asimismo, al comparar la frecuencia de la practica de ejercicio fisico y/o deporte de acuerdo al perfil de edad de la muestra (adolescentes y universitarios), encontramos diferencias significativas entre chicos adolescentes y universitarios respecto a las horas a la semana (X2=6.37; p=.041) y con relacion a los meses al ano (X2=12.20; p=.002). Por tanto, los resultados demuestran que, en comparacion con los chicos adolescentes, los chicos universitarios invierten mas tiempo en la practica fisico-deportiva.

Sin embargo, al comparar la puntuacion de las chicas (adolescentes y universitarias), no hallamos diferencias significativas en relacion a las horas a la semana y meses al ano destinados al ejercicio fisico o deporte.

RESULTADOS DE LOS DATOS CUALITATIVOS

Respecto al mayor interes y practica de ejercicio fisico-deportivo de los chicos en comparacion con las chicas, los y las participantes de los grupos de discusion opinan que se debe a varios factores:

• la falta de habitos deportivos e implicacion de las mujeres en el deporte: “Si, el deporte si que lo practican, pero no tanto, porque no les gusta tanto. No les gusta estar sudada, les importa mucho su figura” (1o Bach masculino);

• los rasgos sexistas de algunos ejercicios fisicos y/o deportes: “Tambien hay que decir que hay ciertos deportes que son mayoritariamente de mujeres, por ejemplo, en el voleibol juegan infinitamente mas mujeres que hombres. Gimnasia ritmica y estos que estan mas de moda… spinning, por ejemplo” (2o Ciencias del Medio Ambiente masculino);

• la existencia de estereotipos relacionados al hombre y a la mujer en la cultura occidental: “A lo mejor eso, a lo mejor es algo tradicional, es algo que esta en la cultura. Tradicionalmente en Espana, la mujer a fregar y el hombre al bar o lo que sea. Entonces, el hombre siempre ha estado mas tiempo fuera, siempre ha tenido mas tiempo libre, entonces esto tambien ha condicionado” (4o ESO masculino);

• los objetivos y la motivacion hacia la practica de ejercicio fisico o deporte son distintos de acuerdo al genero: “Si, las mujeres hacen mas ejercicio para adelgazar, en plan ejercicio de cardio, correr, bicicleta, y los hombres son mas de musculatura” (4o Ciencias del Deporte femenino); “Yo pienso que nosotras hacemos siempre por adelgazar, por el peso, la figura, y los chicos porque les encanta, por hobby y luego algunos ya en la musculacion y todo eso. Los chicos suelen ser mas activos” (4o Ciencias del Deporte femenino).

Por otra parte, los resultados del analisis cualitativo reflejan en su mayoria una opinion positiva hacia la practica del ejercicio fisico y del deporte como la mejor forma de lograr salud y bienestar fisico, ademas de incrementar la buena apariencia fisica.

Sí, pero eso en generaciones anteriores a mí, yo te puedo hablar en mi generación cada vez hay más chicas que practican deporte. En mi clase…es que mi clase es que es muy puntual, pero sí que en las nuevas generaciones se practica más deporte, se tiene una concepción mayor de la necesidad vital de hacer ejercicio, o sea, que es porque lo tienes que hacer, necesitas estar en forma y tu vida lo va a notar - vas a vivir menos, vas a vivir peor, vas a tener enfermedades -, y yo creo que la gente se empieza a dar cuenta que hacer actividad física es algo que te llevas un beneficio, que te llevas bienestar y lo puede comprobar la gente. Entonces, las chicas que empiezan a comprobar que están mejor físicamente (¿a lo mejor van por estética no?), pues eso es un factor para que se enganchen en el deporte. (4º Ciencias del Deporte masculino)

Aunque tengan claro respecto a los efectos positivos del ejercicio fisico para la salud, los participantes senalan que no es del todo cierto que de la practica de todo tipo de ejercicio fisico o deporte se deriven exclusivamente efectos fisicos y psicologicos beneficiosos. En este sentido, argumentan que el canon de belleza corporal en la actualidad ha provocado la adquisicion de habitos de vida poco saludables, donde la preocupacion por la estetica corporal es mas importante que la preocupacion por la salud.

Lo importante es que la gente se lo tome como hobby, como algo normal, de todo día, que es bueno, que es saludable. Ahora se está poniendo de moda, como se está dando tanta importancia al físico, a la imagen, se está poniendo de moda que es preciso hacer deporte porque ayuda a adelgazar. Entonces, la gente se obsesiona más por el ejercicio como arma de adelgazar, no como algo saludable. (4º Ciencias del Deporte femenino)

Otra cuestion que emerge del discurso de los grupos de discusion se refiere al conflicto del rol de genero en las mujeres que practican deporte. Las participantes de los grupos de discusion, aunque coincidan respecto a la existencia de la presion social hacia un modelo estetico corporal femenino que preconiza la esbeltez e incluso la delgadez excesiva, afirman que se sienten bien con su cuerpo al practicar un deporte.

Cuando practicas un deporte, a lo mejor te salen más piernas, pero no te importa. Son consecuencias de este deporte y que lo necesita. No pasa nada, sí te puedes quejar “es que tengo unas piernas muy grandes”, pero luego lo tienes asumido y no pasa nada. Luego lo intentas compensar un poco la parte de arriba, igualar un poco más y ya está. (4º Ciencias del Deporte femenino)

DISCUSIÓN

Los resultados indican que la mayoria practica ejercicio fisico y deporte. Sin embargo, encontramos que los chicos alcanzan un porcentaje significativamente mayor de participacion en comparacion con las chicas (el 89% de los chicos y el 62.8% de las chicas). Asimismo, encontramos que los chicos invierten mas tiempo que las chicas, independientemente de la edad.

Estos resultados son similares a los hallados por Fernandez-Garcia (2007). En la investigacion realizada con 3.103 estudiantes de Primaria y ESO de las comunidades de Madrid y Castilla-La Mancha, el 72.8% informa practicar algun tipo de ejercicio fisico o deporte al termino de sus clases, y se perfila inicialmente un conjunto de escolares (27.2%) que no llevan a cabo ningun tipo de actividad. En dicho estudio, el 42.3% son chicas y el 56.8% son chicos, resaltando que los chicos logran una mayor puntuacion en el indice de ejercicio fisico practicado, ya que participan en mas de un deporte, invierten mas tiempo en la practica y realizan deportes mas intensos. Estas diferencias tambien se encuentran en investigaciones como la de Cordente Martinez (2006), realizada en Madrid, que encontro un 64% de chicos activos frente a un 36% de chicas, aunque las discrepancias entre generos se situen mas cuando se basan en la duracion o la intensidad del ejercicio fisico, tal como ha ocurrido en este estudio.

Tambien en el estudio llevado a cabo por Labrado (2011), en una muestra de 826 estudiantes de 1o a 4o de la ESO de Castilla-La Mancha y cerca de 180 estudiantes de 1o ciclo de la ESO, los resultados relacionados a la practica de ejercicio fisico deportivo difieren en funcion del genero. En el estudio se aplico un cuestionario sobre la practica de ejercicio fisico y deporte y salud-bienestar, y la toma de una serie de medidas de composicion corporal con el objetivo de estudiar el nivel de actividad fisica y de habitos sedentarios. De acuerdo a los resultados, el 23% de la poblacion no practica ejercicio fisico de forma habitual y en varios de los factores del cuestionario (disfrute del ejercicio fisico, competencia motriz, valoracion del ejercicio fisico), los chicos obtienen mejores puntuaciones que las chicas. Asimismo, tras la aplicacion de un programa de ejercicio fisico, se observo que las diferencias de genero siguieron presentes, aunque hubo una mejora en todos los aspectos valorados, dejando claro el efecto positivo del programa.

En otro estudio realizado en ocho centros publicos de las comunidades autonomas de Madrid y Castilla-La Mancha con alumnos de Primaria y de Secundaria, Blandez, Fernandez-Garcia y Sierra (2007) tambien constataron diferencias de genero en relacion a la practica de ejercicio fisico y deportivo. Los resultados obtenidos a partir de los grupos de discusion realizados demostraron que las actividades que requieren capacidades que implican fuerza, resistencia o son mas activas, agresivas, o de riesgo se vinculan al genero masculino. Sin embargo, aquellas actividades mas tranquilas o relacionadas con el ritmo, la expresion, la elasticidad, la flexibilidad o la coordinacion se vinculan al genero femenino. Los discursos de los adolescentes senalaron que esta diferenciacion se vincula con una orientacion estetica y recreativa de la practica de las jovenes frente a una orientacion hacia la condicion fisica y la performance deportiva en los chicos.

Las diferencias de genero tambien estan presentes en los datos de nuestro estudio cuando se analizan las especialidades deportivas practicadas. El deporte mas practicado por los chicos es el futbol, el baloncesto, las artes marciales y la musculacion, mientras las chicas practican mas la carrera, la natacion y la danza. Sin embargo, observamos en este estudio que en algunas de las actividades la practica es compartida, como en el atletismo, la natacion o el ciclismo. Otros estudios han observado tambien mayores porcentajes de varones que practican deportes colectivos (futbol, baloncesto), incluso participando en competiciones, mientras que las mujeres optan por las actividades individuales, o grupales con soporte musical, como danza, aerobic, o ciclismo (GARCIA FERRANDO; LLOPIS, 2011; ALONSO et al., 2014).

En los grupos de discusion, los participantes opinan que las diferencias de genero en la practica fisico-deportiva se deben a la falta de habitos deportivos e implicacion de las chicas en los ejercicios fisicos y/o deportivos, a los rasgos sexistas de algunas actividades o deportes, a la existencia de estereotipos relacionados al hombre y a la mujer en la cultura occidental, y al hecho de que los objetivos y la motivacion para la practica de ejercicio fisico-deportivo son distintos de acuerdo al genero. Asimismo, fueron unanimes en afirmar que la mayoria de las mujeres hace ejercicio fisico por motivos esteticos, especialmente para adelgazar, mientras que a los chicos les interesan los aspectos competitivos y de rendimiento.

Martinez Baena et al. (2012) senalan que una de las razones que explican tales diferencias es que el genero femenino suele buscar metas a largo plazo, orientadas hacia el mantenimiento de la salud y direccionadas a la estetica o una imagen corporal deseada. Los hombres, al contrario, persiguen objetivos inmediatos, orientados a la diversion, la competicion, las relaciones sociales o el proprio disfrute en el deporte. En este sentido, Cambronero et al. (2015) afirman que los hombres presentan valores mas altos relativos a la motivacion intrinseca y regulacion integrada, ya que en las mujeres la motivacion es extrinseca. Otros autores han atribuido estas diferencias a los estereotipos culturales existentes entre ambos generos en lo que se refiere a la practica de ejercicio fisico-deportivo (FERNANDEZ-GARCIA, 2007).

En lo que se refiere a las diferencias en funcion de la edad respecto a la practica de ejercicio fisico o deportivo, Labrado (2011) ha observado una tendencia negativa en lo que se refiere a la practica a la medida que los estudiantes avanzan en edad y curso escolar. De hecho, la investigacion llevada a cabo por Pavon y Moreno (2006) identifica el momento de comenzar sus estudios en la Universidad con el abandono de tal practica, ya que deben dedicar muchas horas al estudio con la consiguiente reduccion del tiempo de ocio. Sin embargo, para interpretar nuestros resultados de forma adecuada hay que tener en cuenta que una parte de la muestra de nuestra investigacion esta formada por universitarios de Ciencias del Deporte y por su relacion con el ambiente deportivo practican mas ejercicios fisicos y/o deporte. Ya en el analisis respecto a la practica deportiva en funcion de la edad en el grupo de adolescentes, encontramos que la tendencia es disminuir la practica, ya que el porcentaje en 3o de la ESO es del 78.5% de estudiantes, en 4o de la ESO es del 73.9% y en 1o Bachillerato es del 68.9%.

Respecto a la practica de ejercicios fisicos, los participantes de los grupos de discusion destacan aspectos positivos y negativos. Opinan que en la sociedad actual es cada vez mas comun la practica de ejercicios fisicos por motivos esteticos, lo que consideran negativo, como ocurre en los casos de anorexia y vigorexia. Por otra parte, al resaltar los puntos positivos afirman que se puede practicar por el mero placer que esto reporta y por los beneficios que se observan en el humor y en el estado de animo. Otro aspecto se refiere al conflicto del rol de genero en las mujeres que practican deporte. Es decir, hay un rol, una definicion social de feminidad y un conjunto de expectativas sociales de ella como mujer que pueden entrar en conflicto con su conducta deportiva y con las caracteristicas que la acompanan de agresion, competitividad, fuerza, etc. Sin embargo, las participantes de los grupos de discusion afirman que tal conflicto no llega a ser un problema, ya que la practica deportiva es lo mas importante, aunque reconozcan la existencia de roles de genero e incluso la existencia de un modelo estetico corporal femenino que preconiza la delgadez excesiva, lo que muchas veces no es el prototipo corporal de una atleta.

Segun Fernandez-Garcia (2007) existe cierta evolucion social en la representacion de los estereotipos de genero mas tradicionales relacionados con el ejercicio fisico y el deporte, aunque todavia se mantienen y siguen presentes en la educacion. Varios estudios muestran que el alumnado vincula los deportes de hombres como aquellos que implican agresividad, contacto fisico, fuerza y competicion, mientras que los deportes de mujeres son los que implican flexibilidad, expresion corporal y ritmo (BLANDEZ; FERNANDEZ-GARCIA; SIERRA, 2007; ZARAVIGKA; PANTAZIS, 2012). Asi como en esta investigacion, tales estudios destacan la influencia del proceso de socializacion respecto a los estereotipos de genero y la practica fisicodeportiva, lo que tambien se ve reflejado en los estereotipos relacionados al cuerpo y al hecho de que los hombres buscan el culto a la musculatura y las mujeres buscan la delgadez y una silueta esbelta.

CONCLUSIONES

Las conclusiones generales que se exponen a continuacion reunen y relacionan los principales resultados obtenidos y se organizan considerando el genero como eje central. Los resultados indican que los chicos presentan unas tasas de practica de ejercicio fisico-deportivo muy superiores en comparacion con las chicas. Los chicos practican mas ejercicio fisico e invierten mas tiempo en la practica (horas a la semana y meses al ano), independientemente de la edad.

Las especialidades deportivas mas practicadas por los chicos son el futbol, el baloncesto y los deportes de combate (adolescentes y universitarios). En las chicas, las actividades mas practicadas son la carrera, la natacion (universitarias) y la danza (adolescentes). Se percibe asi que la participacion en actividades fisico-deportivas estereotipadas se mantiene, aunque se observa que en algunos deportes la practica es compartida, como en la natacion y el ciclismo.

Respecto a la variable edad, los resultados indican que los universitarios practican mas ejercicio fisico-deportivo que los adolescentes. Entre las chicas no se encontraron diferencias significativas. En el discurso de los participantes de los grupos de discusion, en relacion a la practica de ejercicio fisico y deporte, apuntan la falta de habitos deportivos e implicacion de las mujeres en la practica de ejercicio fisico y afirman que los objetivos y la motivacion para la practica son distintos de acuerdo al genero. Las chicas suelen practicar ejercicios para mantener la linea y tener buen aspecto fisico, mientras que los chicos buscan los ejercicios o deportes porque les gusta competir, hacer carrera deportiva y ser mas activos.

Los resultados obtenidos revelan la importancia de promover medidas y planes de intervencion que permitan equiparar la practica deportiva indistintamente del genero, eliminando barreras socioculturales que puedan influir en la adhesion a una practica u otra en funcion del genero.

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Fechas de Publicación

• Publicación en esta colección
  Oct-Dec 2018

Histórico

• Recibido
  03 Jun 2018
• Acepto
  25 Set 2018