Resumen
En este trabajo tratamos de comprender los deseos y los impasses que surgieron durante la implantación de la Propuesta "Escola Plural" [Escuela Pural], desde el año de 1995, en la ciudad de Belo Horizonte. ¿Cómo los profesores recibieron la nuevas directivas? ¿Cómo el texto público se alteró a partir de las resistencias encontradas? Para contestar dichas preguntas, entrevistamos a veinte gestores de la Secretaría Municipal de Educación, que participaron en el momento originario de la Propuesta. Para ello utilizamos conceptos retirados del referente psicoanalítico del francés René Kaës. Esperamos con este trabajo contribuir para mejorar la comprensión de las condiciones en que ocurren los cambios en las políticas educacionales.
Palabras clave:
Politica de la Educación; Reforma Educativa; Escola Plural; Belo Horizonte (MG)