RESUMO
Este artigo discute um projeto de pesquisa colaborativa que integra o foco na consciência ideológica com a pedagogia de gêneros no letramento universitário. Através de instruções explícitas sobre o gênero argumentativo e reflexão sobre os correlatos lingüísticos da ideologia neoliberal, orientamos os estudantes no desenvolvimento de uma maior conscientização do neoliberalismo e sua influência na política ambiental. No estágio de escrita independente, a argumentação dos estudantes revelou posições mais críticas em relação ao neoliberalismo e comando adequado do gênero alvo. O artigo termina com reflexões gerais e recomendações para a adoção de uma abordagem crítica explícita no letramento universitário.
Palavras-chave:
letramento crítico; pedagogia de gêneros; ideologia; neoliberalismo
