CONTROVÉRSIAS SOBRE O AQUECIMENTO GLOBAL: CIRCULAÇÃO DE VOZES E DE SENTIDOS PRODUZIDOS EM SALA DE AULA

DISPUTES OVER GLOBAL WARMING: MOVEMENT OF VOICES AND MEANINGS PRODUCED IN THE CLASSROOM

Resumos

A utilização de problemas sociocientíficos controversos nos currículos CTS demanda compreensão do posicionamento dos sujeitos, convidados na contempo- raneidade a vivenciar uma nova relação com a ciência. Neste artigo analisamos um episódio de aula de Química no ensino médio. Com base na teoria da enunciação de Bakhtin, diferentes vozes foram trazidas para debate, momento em que focalizamos as interações discursivas sobre o efeito estufa e aquecimento global. Inicialmente os estudantes revelaram não ter consciência da natureza controversa do tema, além de criarem expectativas quanto a um posicionamento único e verdadeiro da ciência. Diferentes ritmos de apropriação da palavra do outro, acentos afetivos e ideológicos foram observados durante a tomada de consciência sobre a controvérsia.

Problemas sociocientíficos; interações discursivas; educação em ciências

The use of controversial socioscientific issues in the STS curriculum demands understanding of the positioning of subjects, invited in the contempo raneity to experience a new relationship with science. In this article we review an episode of a high school's Chemistry class. Grounded in the Bakhtin's theory of enunciation, different voices were brought into the debate, when we focus on the discursive interactions about the greenhouse effect and global warming. Initially the students sho- wed to be unaware of the controversial nature of the topic as well as creating expec-tations according to a unique and true scientific positioning. Different rates of others' word's ownership, emotional and ideological accents were observed during the increasing awareness about the controversy.

Socioscientific issues; discursive interactions; science education

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• 1
  American Association for the Advancement of Science.
• 2
  Intergovernmental Panel on Climate Change ou, em português, Painel Intergovernamental sobre Mudanças Climáticas.
• 3
  Luís Gustavo D' Carlos Barbosa - Mestre em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Professor de educação básica - Colégio Loyola - jesuítas em Belo Horizonte. [e-mail]
• 4
  Maria Emília Caixeta de Castro Lima -Mestre em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (FAE-UFMG). Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Pro fessora Adjunta da Universi dade Federal de Minas Gerais (FAE-UFMG). [e-mail]
• 5
  Andrea Horta Machado - Mestre e doutora em Edu cação - Metodologia de Ensino - pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Professora Adjunta do Colégio Técnico da Universidade Federal de Minas Gerais (COLTEC-UFMG). [e-mail]

Datas de Publicação

• Publicação nesta coleção
  Abr 2012

Histórico

• Recebido
  24 Abr 2011
• Aceito
  23 Out 2011