A MEDICALIZAÇÃO DA PEDAGOGIA: DISCURSOS MÉDICOS NA CONSTRUÇÃO DO DISCURSO PEDAGÓGICO E NOS MANUAIS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM PORTUGAL (SÉCULOS XIX-XX)

LA MEDICALIZACIÓN DE LA PEDAGOGÍA: DISCURSOS MEDICOS EN LA FORMACIÓN DEL DISCURSO PEDAGÓGICO EN PORTUGAL E LOS LÍBROS DE TEXTO PARA MAESTROS EN PORTUGAL (SIGLOS XIX-XX)

MEDICALIZATION OF PEDAGOGY: MEDICAL DISCOURSES IN THE FORMATION OF THE PEDAGOGICAL DISCOURSE AND TEXTBOOKS OF TEACHERS TRAINING IN PORTUGAL (XIX-XX CENTURIES).

MÉDICALISATION DE LA PÉDAGOGIE: DISCOURS MÉDICALES DANS LA FORMATION DU DISCOURS PÉDAGOGIQUE ET LES MANUELS POUR LA FORMATION DES ENSEIGNANTS AU PORTUGAL (SIÈCLES XIX-XX)

Resumo

O artigo reconstitui as modalidades através das quais o contributo dos médicos foi decisivo para a estruturação do discurso pedagógico que acompanhou a consolidação da Escola primária, em Portugal, entre os anos 1890 e 1930. Defendo que o discurso médico, através da reivindicação da sua cientificidade acerca da criança, naturalizou o modelo da escola graduada vigente, ocultando a sua natureza socialmente construída. Sem revelar o seu caráter localizado histórica e socialmente, a alteração do modelo da Escola atual está condenada ao insucesso porque não rompe com a racionalidade institucionalizada do ato pedagógico. Procuro abrir pistas para um posterior aprofundamento das possibilidades de reinvenção da organização da Escola, sustentadas por novos pressupostos científicos.

Palavras-chave:
história da educação; discurso pedagógico; médicos; manuais pedagógicos para professores; resistência à mudança