Resumen
El artículo tiene como objetivo comprender la inclusión y la organización de la aritmética en los programas educativos de los Grupos escolares en Santa Catarina durante los primeros años de la Reforma Orestes Guimarães. El período privilegiado en la investigación se caracteriza por afloramientos de los discursos de la pedagogía moderna en Brasil, por lo que las discusiones se centran en las consecuencias de una educación renovada y moderna en las prescripciones de la materia aritmética. El análisis adopta los documentos normativos de las escuelas como una fuente de investigación. El estudio describe un panorama educativo marcado por la enseñanza intuitiva que contó con un nuevo formato para la enseñanza de la aritmética en los Grupos Escolares.
Palabras-clave:
Aritmética; escuela primaria; método intuitivo; educación matemática