Resumé
L'article retrace les modalités a travers lesquelles l’apport des médecins a été crucial pour la structuration du discours pédagogique accompagnant le procès de consolidation de l’écola primaire au Portugal, entre les années 1890 et 1930. Je soutiens que le discours medical en invoquant sa scientificité a propos de l’enfant a contribué à la réification du modèle d’école graduée en occultant sa nature socialement construite. Je cherche de nouvelles voies de recherche à approfondir dans l’avenir sur la possibilité de réinventer l’École d’après nouveaux fondements scientifiques.
Mots-clés:
histoire de l'éducation; discours pédagogique, médecins, manuels pédagogiques pour enseignants; résistance au changement