UMA FERRAMENTA QUE VEIO INOVAR O ENSINO DA LÍNGUA INGLESA NA REDE PÚBLICA: ANÁLISE CRÍTICA DO DISCURSO DA NOTÍCIA DE LANÇAMENTO DA PLATAFORMA INGLÊS PARANÁ

Santana, Pedro Américo Rodrigues; Santana, Neri Souza; Figueiredo, Débora de Carvalho

doi:10.5007/2175-8026.2022.e86193

Pedro Américo Rodrigues Santana

Universidade Estadual de Londrina, PR, Londrina, Brasil

* Doutorando em Estudos da Linguagem na Universidade Estadual de Londrina (2021) e Mestre em Letras Estrangeiras Modernas (2020) pela mesma instituição. Atualmente é professor assistente da Universidade Estadual de Londrina. Atua há 10 anos no ensino de língua inglesa, produção de material didático digital para cursos online. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Línguas Estrangeiras Modernas, atuando principalmente nos seguintes temas: língua inglesa, material didático, ensino de línguas, produção escrita e formação de professores. E-mail: psantana@uel.br. Orcid: https://orcid.org/0000-0003-3350-104X.

https://orcid.org/0000-0003-3350-104X

Neri Souza Santana

Universidade Estadual do Norte do Paraná, Jacarézinho, PR, Brasil

** Doutoranda em Estudos da Linguagem na universidade Estadual de Londrina (UEL); Mestre em Ensino pela Universidade Estadual do Norte do Paraná; coordenadora pedagógica do Centro Internacional de Idiomas (CII) vinculado a coordenadoria de relações Internacionais (CRI) e professora colaboradora da mesma instituição no curso de Letras português-inglês com disciplinas de Língua Inglesa. E-mail: nerisouzasantana@gmail.com. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2301-8513.

https://orcid.org/0000-0003-2301-8513

Débora de Carvalho Figueiredo

Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, SC, Brasil

*** Possui graduação em Direito (1990), mestrado (1996) e doutorado (2000) em Estudos Linguísticos. Atua como professora de inglês na Universidade Federal de Santa Catarina Brasil. Tem artigos publicados em periódicos e livros, como Language and Law/Linguagem e Direito, Vol. 1(1), 2014 (Universidade do Porto), Systemic Functional Linguistics and Critical Discourse Analysis (London: Continuum, 2004), Language in the Legal Process (London: Palgrave Publishers, 2002), e Genre in a changing world (Fort Collins: The WAC Clearinghouse/Parlor Press, 2009). Seus interesses de pesquisa incluem questões de gênero, poder, identidade e corpo em discursos midiáticos e jurídicos. E-mail: deborafigueiredo@terra.com.br. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1937-9394.

https://orcid.org/0000-0002-1937-9394

*
Doutorando em Estudos da Linguagem na Universidade Estadual de Londrina (2021) e Mestre em Letras Estrangeiras Modernas (2020) pela mesma instituição. Atualmente é professor assistente da Universidade Estadual de Londrina. Atua há 10 anos no ensino de língua inglesa, produção de material didático digital para cursos online. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Línguas Estrangeiras Modernas, atuando principalmente nos seguintes temas: língua inglesa, material didático, ensino de línguas, produção escrita e formação de professores. E-mail: psantana@uel.br. Orcid: https://orcid.org/0000-0003-3350-104X.

**
Doutoranda em Estudos da Linguagem na universidade Estadual de Londrina (UEL); Mestre em Ensino pela Universidade Estadual do Norte do Paraná; coordenadora pedagógica do Centro Internacional de Idiomas (CII) vinculado a coordenadoria de relações Internacionais (CRI) e professora colaboradora da mesma instituição no curso de Letras português-inglês com disciplinas de Língua Inglesa. E-mail: nerisouzasantana@gmail.com. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2301-8513.

***
Possui graduação em Direito (1990), mestrado (1996) e doutorado (2000) em Estudos Linguísticos. Atua como professora de inglês na Universidade Federal de Santa Catarina Brasil. Tem artigos publicados em periódicos e livros, como Language and Law/Linguagem e Direito, Vol. 1(1), 2014 (Universidade do Porto), Systemic Functional Linguistics and Critical Discourse Analysis (London: Continuum, 2004), Language in the Legal Process (London: Palgrave Publishers, 2002), e Genre in a changing world (Fort Collins: The WAC Clearinghouse/Parlor Press, 2009). Seus interesses de pesquisa incluem questões de gênero, poder, identidade e corpo em discursos midiáticos e jurídicos. E-mail: deborafigueiredo@terra.com.br. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1937-9394.

Ator social

Processos

A Tecnologia

Plataforma digital curso on-line plataforma de ensino on-line

Plataforma

Aplicativo

O sistema sistema digital

facilitar (1); se somar (3, 29); estimular (5); ofertar (8, 25); investir (14); treinar (15); permitir (21); avaliar (21); ter (24); adequar (25); criar (29).

Ator social

Processos

A Língua Inglesa

idioma

inglês

aulas de inglês

segunda língua

disciplina

língua estrangeira

facilitar (1, 4); ofertar (2, 8, 26), estimular (4); se somar (5), ter a oportunidade de aprender (6), impulsionar (6), dar a oportunidade (7), transformar (7), garantir (7), beneficiar (13), colaborar (23), permitir a compreensão (23).

Ator social

Processos

Os estudantes

O aprendizado

Alunos

Estudantes

Jovens

Futuros profissionais

Joana

Escolas

ter (algo) facilitado (1,4); ser ofertado (2. 8); ser estimulado (4); ser dado oportunidades (6, 7); se impulsionar (6); crescer (7); se transformar (7); se preparar (7, 31); serem testados (8, 21); concluir (10); serem auxiliados (11); serem preparados (17); receber (17); se desenvolver (19); serem motivados (19); receber suporte (21); fazer (22); acessar (22); estudar (25); baixar (25); aproveitar (25); ser atendido (32)

Ator social	Processos realizados	Predominância de representação nos excertos (x/34)	Campos semânticos
O estado	17	16/34	Investe e beneficia a estudantes
A tecnologia	11	10/34	Possibilita e melhora
O Inglês	12	11/34	Impulsiona e possibilita
Os alunos	24	24/34	São beneficiados pela plataforma. Acessam a plataforma de forma autônoma e se transformam.
Os professores	12	11/34	Recebem o benefício Têm o trabalho facilitado. Avaliam os alunos

[1] *
Doutorando em Estudos da Linguagem na Universidade Estadual de Londrina (2021) e Mestre em Letras Estrangeiras Modernas (2020) pela mesma instituição. Atualmente é professor assistente da Universidade Estadual de Londrina. Atua há 10 anos no ensino de língua inglesa, produção de material didático digital para cursos online. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Línguas Estrangeiras Modernas, atuando principalmente nos seguintes temas: língua inglesa, material didático, ensino de línguas, produção escrita e formação de professores. E-mail: psantana@uel.br. Orcid: https://orcid.org/0000-0003-3350-104X.

Brasil

Brasil

UMA FERRAMENTA QUE VEIO INOVAR O ENSINO DA LÍNGUA INGLESA NA REDE PÚBLICA: ANÁLISE CRÍTICA DO DISCURSO DA NOTÍCIA DE LANÇAMENTO DA PLATAFORMA INGLÊS PARANÁ

A TOOL THAT CAME TO INNOVATE THE TEACHING OF ENGLISH IN PUBLIC SCHOOLS: A CRITICAL DISCOURSE ANALYSIS OF AN ARTICLE ABOUT THE LAUNCHING OF THE “INGLÊS PARANÁ” PLATFORM

Resumo