Abstract in Portuguese:

Resumo Este artigo mostra sucintamente as principais críticas e potenciais de pesquisa narrativa no campo da educação física e desporto. Os estudos desenvolvidos também são apresentados até à data neste campo. Em primeiro lugar, aqueles que colocaram a ênfase nas vozes e experiências de grupos particulares até então marginalizados. Posteriormente, estudos que enfatizam as histórias, as maneiras de contar e as consequências para aqueles que contam as histórias. As principais contribuições em Português e Espanhol também são revistas. O artigo termina com a introdução das contribuições apresentadas nesta edição especial, destacando suas principais características.

Abstract in Spanish:

Resumen Este artículo muestra sucintamente las principales críticas y potencialidades de la investigación narrativa en el campo de la educación física y el deporte. También se presentan los estudios desarrollados hasta la actualidad en este campo. En primer lugar, aquéllos que han puesto el énfasis en las voces y las experiencias de determinados colectivos marginados hasta ese momento. Posteriormente, se presentan los estudios que enfatizan las historias, las maneras de contarlas y las consecuencias que tienen para quienes las cuentan. También se repasan las principales contribuciones en lengua portuguesa y española. El artículo finaliza introduciendo las contribuciones que se presentan en este número especial, destacando sus principales características.

Abstract in English:

Abstract This article succinctly shows the main criticisms and potentialities of narrative research in the field of physical education and sport. It also presents the studies developed to date in this field. Firstly, those contributions who have emphasized the voices and experiences of certain groups that have been marginalized up to that point. Subsequently, studies that emphasize the stories, the ways of telling them and the consequences they have for those who tell them. A review of the main contributions in Portuguese and Spanish is also presented. The article ends by introducing the contributions of this special issue, highlighting its main characteristics.

Abstract in Portuguese:

Resumo Usamos a investigação narrativa para ilustrar as vidas complexas e experiências de veteranos de combate que vão surfar para lidar com as conseqüências traumáticas da guerra. As histórias que coletamos revelam as qualidades ricas e variadas das experiências de surf dos veteranos. Essas histórias são várias coisas ao mesmo tempo. Eles são pessoais, revelando o corpo em movimento como ele negocia o ambiente natural. Eles são sociais e culturais, moldados como eles são por narrativas societal dominantes sobre veteranos e masculinidade. E, o mais importante, eles também são atores, moldando as maneiras pelas quais os veteranos experimentam a si mesmos, uns aos outros e ao mundo à sua volta.

Abstract in Spanish:

Resumen Utilizamos la investigación narrativa para ilustrar las complejas vidas y experiencias de los veteranos de combate que van a surfear para tratar las consecuencias traumáticas de la guerra. Las historias que recopilamos revelan las cualidades ricas y variadas de las experiencias de surf de los veteranos. Estas historias son varias cosas a la vez. Son personales, revelando el cuerpo en movimiento mientras que negocia el ambiente natural. Son sociales y culturales, conformados por las narrativas dominantes de la sociedad sobre los veteranos y la masculinidad. Y, lo que es más importante, también son actores, moldeando las maneras en que los veteranos se experimentan a sí mismos, entre ellos, y el mundo que los rodea.

Abstract in English:

Abstract We use narrative inquiry to illustrate the complex lives and experiences of combat veterans who go surfing to deal with the traumatic aftermath of war. The stories we collected reveal the rich and varied qualities of veterans’ surfing experiences. These stories are several things at once. They are personal, revealing the body in motion as it negotiates the natural environment. They are social and cultural, shaped as they are by dominant societal narratives about veterans and masculinity. And, importantly, they are also actors, shaping the ways in which veterans experience themselves, each other, and the world around them.

Abstract in Portuguese:

Resumo A narrativa é atualmente uma metodologia de pesquisa aceita em todas as ciências sociais. No entanto, para pesquisadores de fonte positivista, tornar-se um pesquisador narrativo pode ser complexo. Neste artigo compartilhamos quatro histórias para explorar os dilemas e desafios que Lorena, como doutoranda, e David, como supervisor, experimentaram durante a mudança de Lorena para a narrativa. Usamos uma duoetnografia para nos concentrar em momentos cruciais durante a jornada de Lorena, que despertou importantes aprendizagens e desenvolvimento pesoal. Ao compartilhar essas histórias, buscamos estimular a reflexão eo diálogo entre alunos e supervisores que podem estar começando em suas próprios viagem para a narrativa.

Abstract in Spanish:

Resumen La narrativa es actualmente una metodología de investigación aceptada en todas las ciencias sociales. Sin embargo, para los investigadores de origen positivista, convertirse en investigador narrativo puede ser complejo. En este artículo compartimos cuatro historias para explorar los dilemas y desafíos que Lorena, como estudiante de doctorado, y David, como supervisor, experimentaron durante el cambio de Lorena a la narrativa. Usamos una etnografía a dúo para centrarnos en momentos clave durante el viaje de Lorena, lo que generó importantes aprendizajes y desarrollo personal. Al compartir estas historias, pretendemos estimular la reflexión y el diálogo entre estudiantes y supervisores que pueden estar empezando sus propios viajes hacia la narrativa.

Abstract in English:

Abstract Narrative is now an accepted research methodology across the social sciences. However, for researchers from positivistic backgrounds, becoming a narrative researcher can be complex. In this article we share four stories to explore the dilemmas and challenges that Lorena, as PhD student, and David, as supervisor, experienced during Lorena’s turn to narrative. We use a duoethnography to focus on pivotal moments during Lorena’s journey that elicited important learning and personal development. By sharing these stories, we aim to stimulate reflection and dialogue between students and supervisors who may be embarking on their own journeys towards narrative.

Abstract in Portuguese:

Resumo Como uma forma de pesquisa narrativa, autoetnografía enfatiza a parte mais pessoal do processo de investigação. Neste artigo, a história autoetnografica é usada para refletir sobre o trabalho de campo de um estudo etnográfico anterior realizado no pavilhão desportivo de uma prisão espanhola de segurança máxima. Os dados recolhidos nesse momento são re-analisados para fazer crítica explícita das decisões tomadas. Assim, eles revelam os dilemas éticos enfrentados, as relações sociais complexas que surgem durante o processo de pesquisa e a falibilidade das decisões tomadas.

Abstract in Spanish:

Resumen Como modalidad de investigación narrativa, la autoetnografía enfatiza la parte más personal del proceso de investigación. En este artículo, el relato autoetnográfico se utiliza para reflexionar sobre el trabajo de campo de un estudio etnográfico previo desarrollado en el polideportivo de una prisión de máxima seguridad española. Los datos recogidos en aquella ocasión han sido reexaminados ahora para explicitar críticamente los pasos dados. De este modo, se ponen de manifiesto tanto los dilemas éticos enfrentados, las complejas relaciones sociales que el proceso de investigación encerró, así como la falibilidad de las decisiones tomadas.

Abstract in English:

Abstract As a type of narrative inquiry, autoethnography emphasizes the more personal side of the research process. In this paper, the autoethnographic story is used to reflect upon a previous ethnographic study carried out in the sports hall of a maximum security Spanish prison. Data gathered in the ethnographic study are re-analyzed to make critically explicit the decisions taken. Therefore, ethical dilemmas and complex social relations arise during the research process, while fallibility of decisions taken are highlighted.

Abstract in Portuguese:

Resumo Neste artigo apresentamos a pesquisa narrativa como uma estratégia teórico-metodológica que, ao mesmo tempo, valoriza o conhecimento dos professores de Educação Física, e os fortalecem na luta contra os desígnios das políticas educativas em formulação no país ao longo do último ano, em especial a MP 746/2016 - “Novo Ensino Médio”. Como contraponto, defendemos metaforicamente a formulação de narrativas do não, inspiradas na atitude do revisor de livros Raimundo Silva, personagem do romance “História do Cerco de Lisboa”, do escritor José Saramago, que, em seu trabalho, acrescenta um não ao convite feito pelos clérigos portugueses aos cruzados para que os auxiliassem a tomar a cidade do domínio dos “mouros”. Para nós, na produção de narrativas alternativas a dominante, sustentadas nas experiências do professorado, residem possibilidades para abrir a história (GAGNEBIN, 2013), reinventado e complexificando conhecimentos, criando alternativas locais e marginais ao “cerco” imposto pelas recentes políticas educativas.

Abstract in Spanish:

Resumen Este artículo presenta la investigación narrativa como una estrategia teórico-metodológica que valora el conocimiento de los profesores de educación física y que los fortalezca en la lucha contra los interés de las políticas educativas en formulación en el país en el último año, sobretodo la MP 746/2016. Como contrapunto, defendemos metafóricamente la formulación de narrativas del no, inspiradas en la actitud del revisor de libros Raimundo Silva, personaje de la novela “Historia del Cerco de Lisboa” del autor José Saramago, que, en su trabajo, decidió añadir un no como respuesta a la invitación del clero portugués para que los cruzados les auxiliasen a tomar la ciudad, bajo el dominio de los “moros”. Para nosotros, en la producción de narrativas alternativas a la dominante, sustentadas en experiencias del profesorado, residen posibilidades de abrir la historia (GAGNEBIN, 2013), reinventando y complejificando conocimientos, creando alternativas locales y marginales al “cerco” impuesto por las políticas educativas recientes.

Abstract in English:

Abstract In this article we present the narrative research as a theoretical-methodological strategy that values the knowledge of physical education teachers, and strengthens them in the fight against the design of educational policies formulated in the country during the last year, especially the MP 746/2016. As a counterpoint, we metaphorically defend the formulation of non-narratives, inspired by the attitude of book reviewer Raimundo Silva, a character of the novel “The History of the Siege of Lisbon”, by writer José Saramago, who in his work adds a no to the invitation made by the Portuguese clerics to the crusaders to help them take the city from the dominion of the “moors”. For us, in the production of alternative narratives, based on the experiences of teachers, there are possibilities to open the history (GAGNEBIN, 2013), reinvented and complexifying knowledge, creating local and marginal alternatives to the “siege” imposed by recent educational policies.

Abstract in Portuguese:

Resumo O medo condições como viver, aprender e crescer na escola. Com base em dados etnográficos, este estudo explora a experiência do medo em Educação Física (EF) através de uma perspectiva narrativa. Para analisar os dados e relatar os resultados foram utilizadas práticas analíticas criativas. O núcleo do artigo é uma história contada por Eva, uma estudante que enfrenta um exame de EF. Seu olhar evoca que faz ele medo em vários ambientes narrativos. A história é apresentada como um recurso para o pensamento e a experiência do medo em EF.

Abstract in Spanish:

Resumen El miedo condiciona la manera de vivir, aprender y crecer en la escuela. Partiendo de datos etnográficos, este estudio explora la experiencia de miedo en Educación Física (EF) por medio de una perspectiva narrativa. Para analizar los datos y comunicar los resultados se utilizan prácticas analíticas creativas. El núcleo del artículo es una historia contada por Eva, una alumna que se enfrenta a un examen de EF. Su mirada evoca qué hace el miedo en diversos ambientes narrativos. La historia se presenta como un recurso para pensar con y sobre la experiencia del miedo en EF.

Abstract in English:

Abstract Fear determines how students live, learn and grow up in schools. Drawing on ethnographic data, this study explores fear experience in Physical Education (PE) through a narrative perspective. Creative analytical practices were used to analyse data and represent findings. The core of the paper is a story told by Eva, a student who faces a PE exam. Through her gaze, the story shows rather than tells what fear does within several narrative environments. The story is offered as a resource to think with and about fear experienced in PE.

Abstract in Portuguese:

Resumo Ao longo deste texto, procuramos apresentar um programa de análise que permita revisitar, de um ponto de vista crítico e reflexivo, a produção de conhecimento no campo da Sociologia do Futebol no Brasil. Para dar conta desse objetivo, o manuscrito foi dividido em duas partes. Na primeira delas, serão apresentadas algumas questões de ordem teórica e metodológica que foram centrais na tentativa de levarmos a efeito o exercício de “escavamento genealógico” das linhagens da Sociologia do Futebol brasileiro. Na segunda parte do texto, por sua vez, serão expostas, em linhas gerais, algumas das particularidades analíticas das quatro “famílias intelectuais” da Sociologia do Futebol brasileiro que foi possível identificarmos.

Abstract in Spanish:

Resumen A lo largo de este texto, intentamos presentar un programa de análisis que permita revisar, desde una perspectiva crítica y reflexiva, la producción de conocimiento en el campo de la Sociología del Fútbol en Brasil. Para alcanzar este objetivo, el manuscrito se divide en dos partes. En la primera, presentaremos algunas de las cuestiones teóricas y metodológicas que fueron centrales en el intento de realizar un ejercicio de “excavación genealógica” de los linajes de la Sociología del Fútbol brasileño. En la segunda parte del texto, a su vez, se expondrán, en líneas generales, algunas de las particularidades analíticas de las cuatro “familias intelectuales” de la Sociología del Fútbol brasileño que pudimos identificar.

Abstract in English:

Abstract This text presents an analysis program that allows revisiting knowledge production in the field of Sociology of Football in Brazil from a critical and reflective perspective. The manuscript was divided into two sections. The first section presents some theoretical and methodological questions that were key to our attempt to the exercise “genealogical digging” of lineages of Brazilian Sociology of Football. The second section provides a general description of some analytical peculiarities on the four “intellectual families” of Brazilian Sociology of Football we found.

Abstract in Portuguese:

Resumo O presente artigo se propõe a analisar os diversos sentidos que um grupo de nadadores máster concede à noção nativa de sacrifício e os modos em que através dela se configuram moralidades e práticas específicas. Buscar-se-á aprofundar a especificidade do caso da natação máster, em que as representações se encontram permeadas não apenas pelas dimensões econômicas e corporais, mas também pela dimensão etária, que exerce um papel fundamental. Será dada especial atenção à maneira como, a partir do trabalho e do esforço corporal, os nadadores incorporam uma ética do sacrifício que dá conta de um universo moral particular. Nesse universo se constroem fronteiras simbólicas e distinções sociais que nos permitirão perguntar pelo modo em que o sacrifício opera como particularidade de classe na prática esportiva desse grupo particular.

Abstract in Spanish:

Resumen El presente artículo se propone analizar los diversos sentidos que un grupo de nadadores master otorgan a la noción nativa de sacrificio y los modos en que, a través de ella, se configuran moralidades y prácticas específicas. Se buscará profundizar en la especificidad del caso de la natación master, donde las representaciones se encuentran atravesadas no sólo por las dimensiones económicas y corporales, sino que juega un rol fundamental la dimensión etaria. Prestando especial atención a los modos en que, a partir del trabajo y del esfuerzo corporal, los nadadores incorporan una ética del sacrificio que da cuenta de un universo moral particular, a través del cual se construyen fronteras simbólicas y distinciones sociales que nos permitirán preguntar por el modo en que el sacrificio opera como particularidad de clase en la práctica deportiva de este grupo en particular.

Abstract in English:

Abstract This article analyzes the distinct meanings ascribed by a group of master swimmers to the native notion of sacrifice and the ways moralities and specific practices are set through it. It will look further into the particular case of master swimming, where representations are crossed not only by economic and physical dimensions, but also by age. It pays particular attention to the ways in which swimmers, through work and physical effort, incorporate an ethic of sacrifice that accounts for a particular moral universe, through which symbolic boundaries and social distinctions are built that enable us to ask about the way sacrifice operates as a class sign in the sport practice of that particular group.

Abstract in Portuguese:

Resumo O objetivo deste estudo foi analisar as crenças de graduandos em Educação Física sobre o ensino dos esportes. Realizou-se uma pesquisa qualitativa com quatro graduandos do primeiro ano do curso de Educação Física. Os dados foram obtidos por meio de entrevistas semiestruturadas, observação sistemática e procedimentos de estimulação de memória. Os resultados indicaram que os graduandos privilegiaram as tarefas de ensino analíticas com ênfase nos aspectos motores, bem como o predomínio de intervenções verbais do tipo prescritivo, avaliativo simples e descritivo. Conclui-se que os graduandos ingressaram na universidade com um conjunto de crenças sobre o ensino que representam estruturas coerentes de ação, semelhantes a modelos de ensino direto.

Abstract in Spanish:

Resumen El objetivo del estudio fue analizar las creencias de estudiantes de Educación Física acerca de la enseñanza de los deportes. Se realizó una investigación cualitativa, con cuatro estudiantes del primer año del curso de Educación Física. Los datos se obtuvieron a través de entrevistas semiestructuradas, observación sistemática y procedimientos de estimulación de la memoria. Se encontró que los estudiantes privilegiaron las tareas de enseñanza analíticas, con énfasis en los aspectos motores; además, el predominio de las intervenciones verbales de tipo prescriptivo, evaluativo simple y descriptivo, fueron. Se concluye que los estudiantes entraron en la universidad con un conjunto de creencias sobre la enseñanza del deporte, las que representan estructuras coherentes de acción, similares a los modelos de enseñanza directa.

Abstract in English:

Abstract This study looked into Physical Education student teachers’ beliefs about sports teaching. A qualitative study was conducted with four undergraduate students from the first year of PE. Data were collected using semi-structured interviews, systematic observation and memory stimulation procedures. Results indicated that student teachers focused on analytical tasks, with emphasis on motor aspects, and the prevalence of prescriptive, simple evaluative, and descriptive verbal interventions. It concludes that student teachers entered university with a set of beliefs about teaching that represent coherent structures of action, similar to direct teaching models.

Abstract in Portuguese:

Resumo Para aqueles que compartilham de uma visão religiosa do mundo, as práticas cotidianas, consciente ou inconscientemente, são mediadas pelo conhecimento religioso. Isto se aplica às práticas corporais presentes na escola. Buscamos, neste artigo, compreender como meninas evangélicas, pertencentes à Assembleia de Deus e à Congregação Cristã, significam as práticas corporais na vida cotidiana, atribuindo-lhes sentidos que são produzidos num processo relacional entre a Igreja e a aula de Educação Física (EF). O que constatamos, a partir de pesquisa etnográfica, é que a visão das meninas sobre as práticas corporais é produzida numa tensão cotidiana entre o que aprendem na Igreja e nas aulas de EF.

Abstract in Spanish:

Resumen Para aquellos que comparten una visión religiosa del mundo, las prácticas cotidianas, consciente o inconscientemente, son mediadas por el conocimiento religioso. Esto se aplica a las prácticas corporales presentes en la escuela. Buscamos, en este artículo, entender cómo las niñas evangélicas, pertenecientes a la Asamblea de Dios y a la Congregación Cristiana, dan significado a las prácticas corporales en la vida cotidiana, asignándoles sentidos que son producidos en un proceso relacional entre la Iglesia y la clase de Educación Física (EF). Lo que observamos, a partir de la investigación etnográfica, es que la visión de las niñas acerca de las prácticas corporales se produce dentro de una tensión cotidiana entre lo que aprenden en la Iglesia y en las clases de Educación Física.

Abstract in English:

Abstract For those who share a religious view of the world, everyday practices are consciously or unconsciously mediated by religious knowledge. This applies to bodily practices present at school. This article looks into how evangelical girls belonging to the Assemblies of God and the Christian Congregation signify bodily practices in everyday life, ascribing them meanings that are produced in a relational process – between the Church and the Physical Education (PE) class. Based on ethnographic research, we found that the girls’ view of bodily practices is produced under everyday tension between what they learn in Church and in PE classes.

Abstract in Portuguese:

Resumo Este estudo busca compreender as brincadeiras lúdico-agressivas no contexto da Educação Infantil. Trata-se de uma pesquisa etnográfica com observação participante de crianças de três, quatro e cinco anos de idade, em um Centro Municipal de Educação Infantil de Vitória/ES. Foram utilizadas observações, filmagens, fotografias e narrativas de episódios brincantes descritos em diário de campo, em momentos de pátio e em aulas de Educação Física. A análise consistiu na apreciação qualitativa de episódios de interação, visualizada por meio de três categorias: brincadeiras lúdico-agressivas e contexto social; mídia; e movimentos turbulentos. Evidencia a necessidade de abrir espaço no cotidiano infantil para as diferentes maneiras de brincar, sugerindo uma leitura positiva sobre as brincadeiras lúdico-agressivas, como um elemento socializador, autoral e de manifestação da expressividade infantil que se faz presente na cultura de pares das crianças.

Abstract in Spanish:

Resumen Este estudio busca comprender el juego lúdico-agresivo en el contexto de la Educación Infantil. Es una investigación etnográfica con observación participante de niños de tres, cuatro y cinco años de edad, en un Centro Municipal de Educación Infantil en Vitória/ES. Se utilizaron observaciones, filmaciones, fotografías, narrativas y episodios de juego descritos en un diario de campo en momentos de recreo en el patio y clases de Educación Física. El análisis consistió en la evaluación cualitativa de episodios de interacción, vistos a través de tres categorías: juegos lúdico-agresivos y contexto social; medios de comunicación; y movimientos turbulentos. Se hace evidente la necesidad de abrir espacio en la vida cotidiana de los niños para las distintas maneras de jugar, lo que sugiere una lectura positiva sobre los juegos lúdico-agresivos, como un elemento de socialización, autoral y de manifestación de la expresividad infantil que está presente en la cultura de pares de los niños.

Abstract in English:

Abstract This study aims to understand the playful-aggressive games in the context of Childhood Education. This is an ethnographic study with participant observation of 3-to-5-year-old children at Municipal Center for Childhood Education in Vitória, Espírito Santo, Brazil. It used observations, video, photographs and narratives of playful episodes described in a field diary at playground times at school and in physical education classes. The analysis consisted in qualitative appreciation of interaction episodes through three categories: playful-aggressive games and social context; media; and turbulent movements. It points out the need to open space in children’s daily life for different ways to play, suggesting a positive reading on playful-aggressive play as a socializing and individual element and an expression of the child’s expressiveness that is present in children’s peer culture.

Abstract in Portuguese:

Resumo A partir da década de 1870, São Paulo passou por transformações que lhe conferiram nova dinâmica, desencadeando-se mais concretamente iniciativas que dialogavam com as ideias de civilização e progresso. A melhor estruturação dos entretenimentos públicos compôs aquele cenário. Este estudo objetiva discutir as primeiras experiências de uma diversão que desembarcou na cidade no período: a patinação. Como recorte temporal, adotaram-se os anos de 1877, data de criação do pioneiro rinque, e 1912, quando foi fundado um estabelecimento que marcou a definitiva conformação da prática. Como fonte principal, utilizamos o jornal A Província de São Paulo/O Estado de S. Paulo.

Abstract in Spanish:

Resumen Desde la década de 1870, São Paulo ha sufrido transformaciones que llevaron a la ciudad a una nueva dinámica, desencadenándose iniciativas que dialogaban con las ideas de civilización y progreso. Una mejor estructuración de los entretenimientos públicos compuso ese escenario. Este artículo objetiva discutir las primeras experiencias de una diversión que llegó a ciudad en ese periodo: el patinaje. Adoptamos un marco temporal comprendido entre 1877, fecha en que fue creada la pista pionera, y 1912, año de fundación de un establecimiento que marcó la conformación definitiva de la práctica. Como fuente principal, utilizamos el periódico A Província de São Paulo/O Estado de São Paulo.

Abstract in English:

Abstract From the 1870s on, São Paulo experienced changes that gave it new dynamics, triggering initiatives related to ideas of civilization and progress. Better organization of public entertainment was part of that scenario. This study aims to discuss the first experiences of skating organized in São Paulo between 1877, when the first skating rink was created, and 1912, a well-structured establishment was open and marked the definitive conformation of the practice in the city. The main source of the study was newspaper A Província de São Paulo/O Estado de S. Paulo.

Abstract in Portuguese:

Resumo Objetiva mapear as produções acadêmicas que discutem a conciliação entre formação escolar e formação esportiva. Utiliza como fonte a base de dados SciELO para busca nacional e o Portal Periódicos Capes para busca internacional. Foram mapeados dezessete artigos distribuídos em treze periódicos. Os dados foram classificados/analisados por meio de indicadores bibliométricos. Para análise e discussões, consideramos ainda uma tese de doutorado, quatro dissertações de mestrado e três trabalhos apresentados em congresso, além de um número especial de periódico, não localizado nas bases escolhidas. Mostra que a preocupação com o tema surge na Europa e nos Estados Unidos, na década de 1970 e que, no Brasil, passa a ser abordado na década de 2000. Apresenta tentativas de conciliação entre as formações realizadas na Europa, nos Estados Unidos e no Brasil e a importância de fatores externos na possibilidade de priorização de uma das formações envolvidas.

Abstract in Spanish:

Resumen Tiene por objetivo mapear las producciones académicas que discuten la conciliación entre formación escolar y formación deportiva. Utiliza como fuente la base de datos SciElo a nivel nacional y el Portal Capes a nivel internacional. Se consultaron diecisiete artículos distribuidos en trece periódicos académicos. Los datos se clasificaron/analizaron según indicadores bibliométricos. Para el análisis y las discusiones consideramos, además, una tesis doctoral, cuatro disertaciones de maestría y tres trabajos presentados en congresos, además de un número especial de un periódico académico que no fue localizado en las bases de datos elegidas. Muestra que la preocupación sobre ese tema surge en Europa y Estados Unidos, en la década de los 70, y que en Brasil pasa a ser abordado en los años 2000. Presenta los intentos de conciliación entre las formaciones realizadas en Europa, Estados Unidos y Brasil, así como la importancia de factores externos en la posibilidad de dar prioridad a una de esas formaciones.

Abstract in English:

Abstract This article maps academic works about reconciling school education and sports education. Its sources included the SciElo database for national search and Capes Portal for international search. Seventeen articles were mapped in thirteen journals. Data were classified/analyzed through bibliometric indicators. Analyses and discussions also covered one doctoral thesis, four master’s dissertations, and three studies presented at congresses, in addition to the special issue of a journal not found in those databases. It shows that concern with the issue emerged in Europe and the US in the 1970s, and it started to be debated in Brazil in the 2000s. It points at attempts to reconcile education acquired in Europe, the US and Brazil, and the importance of external factors for the possibility of ascribing priority to one of the educations concerned.

Abstract in Portuguese:

Resumo Neste artigo buscamos analisar as percepções de profissionais de Educação Física sobre os processos de formação e seus reflexos na atuação em serviços da Saúde Pública em Goiânia/GO. Realizamos entrevistas com nove trabalhadores de quatro instituições da Secretaria Municipal de Saúde desta cidade. O material coletado foi analisado a partir da técnica de Análise de Conteúdo, com apoio do software Webqda. O rigor empregado na sistematização dos dados se deu pelo uso da técnica de saturação teórica e empírica. Os resultados apontaram que os profissionais veem a formação inicial: tradicional e tecnicista; mais centrada no campo da iniciação esportiva, atividade física, exercícios físicos, escola/didática e da academia de ginástica; e pouco focada nas necessidades dos serviços públicos de saúde, gerando fragilidade nesta dimensão da intervenção profissional.

Abstract in Spanish:

Resumen En este artículo se analizan las percepciones de los profesionales de Educación Física acerca del proceso de formación y sus reflejos en el rendimiento de los servicios de salud pública en Goiânia, Estado de Goiás. Hemos realizado entrevistas con nueve trabajadores de cuatro instituciones de la Secretaría Municipal de Salud de esa ciudad. El material recopilado se analizo con la técnica de Análisis de Contenido, con el apoyo del software de Webqda. El rigor empleado en la sistematización de los datos se dio por el uso de la técnica de saturación teórica y empírica. Los resultados mostraron que los profesionales entienden la formación inicial como: tradicional y tecnicista, más centrada en el campo de la iniciación deportiva, actividad física, ejercicios físicos, escuela/didáctica y del gimnasio, y poco centrada en las necesidades de los servicios públicos de salud, lo que genera fragilidad en esta dimensión de la intervención profesional.

Abstract in English:

Abstract This article analyzes Physical Education professionals’ perceptions about their training processes and the effects on their performance on public health work in Goiânia, Brazil. We conducted interviews with nine workers from four institutions of the Municipal Health Department. The material collected was examined under content analysis with support from Webqda software. Rigorous data systematization was conducted under the theoretical and empirical saturation technique. Results showed that professionals see their initial training as traditional and technical, more focused on the field of sports initiation, physical activity, exercise, school/didactics and fitness centers rather than on the needs of public health services, thus creating weakness in that dimension of professional intervention.

Abstract in Portuguese:

Resumo Este estudo teve como objetivo identificar os efeitos de uma unidade programática (UP) de jogos cooperativos sobre díades (aceitação e rejeição) e as características do grupo. A metodologia foi a pesquisa-ação; participaram 78 alunos de 7-9 anos (M = 8,3, DP = 0,33), 38 meninos (48,7%) e 40 meninas (51,3%). No início e no fim da UP foi aplicado um questionário sociométrico para identificar díades reais de escolha e rejeição e as dinâmicas de grupo (Índice de coesão do grupo: ICG e o Índice de dissociação do grupo: IDG). Os resultados mostraram que os jogos cooperativos proporcionaram um aumento de díades de aceitação, especialmente em mulheres, e rejeição nos homens; também aumentou o ICG e IDG e diminuiu o número de estudantes isolados. Este programa pode ser útil para fortalecer a dinâmica intragrupo e compactar o grupo.

Abstract in Spanish:

Resumen Este estudio tuvo como objetivo identificar los efectos de una unidad programática (UP) de juegos cooperativos, sobre díadas (aceptación y rechazo) y las características del grupo. Se siguió una metodología de investigación-acción; participaron 78 alumnos de 7 a 9 años (M = 8,3; DP = 0,33), 38 chicos (48,7%) y 40 chicas (51,3%). Al inicio y al final de la UP se aplicó un cuestionario sociométrico para identificar díadas reales de elección y de rechazo, y las dinámica grupales (Índice de Cohesión Grupal: ICG y del Índice de Disociación Grupal: IDG). Los resultados mostraron que los juegos cooperativos proporcionaron un aumento de díadas de aceptación, especialmente en chicas, y de rechazo en chicos; aumentó el ICG y el IDG; disminuyó el número de alumnos aislados. Este programa puede ser útil para fortalecer la dinámica intragrupo y para compactar el grupo.

Abstract in English:

Abstract This study aims to identify the effects of a program unit (PU) based on cooperation motor tasks on dyads (acceptance and rejection) and group properties. It used action research methodology; participants were 78 7-9-years-old students (M = 8.3, SD = .33); 38 boys (48.7%) and 40 girls (51.3%). A sociometric questionnaire was applied at the beginning and at the end of the PU in order to identify real dyads of acceptation and rejection and group dynamics (Group Cohesion Index: GCI; group and group dissociation Index: GDI). The results showed that cooperative games increased acceptance dyads, especially in girls, and rejection dyads in boys. Both indexes increased while the number of isolated students decreased. This program can be useful to improve intragroup dynamics and for making the group compact.

Abstract in Portuguese:

Resumo Este artigo se propõe a analisar a persistência e a reprodução da supremacia branca a partir de comentários na internet sobre esporte. Foram selecionados comentários de cinco textos publicados entre 2009 e 2016 que abordaram o tênis, escolhido por ser historicamente um esporte com hegemonia de atletas brancos, e, mais especificamente, pelo desempenho da atleta Serena Williams. Como resultados, observamos que a supremacia branca se faz presente no esporte, mesmo quando não há referências diretas à raça-etnia, na deslegitimação de denúncias e nos olhares sobre performances e corpos brancos e negros. Ademais, constatou-se que o esporte é também local de produção de discursos sobre a supremacia branca, uma vez que a ênfase no biológico e nos essencialismos culturais incentiva interpretações sobre a presença/ausência e desempenho de atletas brancos e negros que revisitam mitos políticos construídos pelo racismo científico do século XIX.

Abstract in Spanish:

Resumen Este artículo tiene como objetivo analizar la persistencia y la reproducción de la supremacía blanca a partir de comentarios sobre deporte en internet. Seleccionamos comentarios de cinco textos publicados entre 2009 y 2016 abordando el Tenis, escogido por ser históricamente un deporte con hegemonía de atletas blancos, y más específicamente, el rendimiento de la atleta Serena Williams. Como resultado, se encontró que la supremacía blanca está presente en el deportes, incluso cuando no hay referencias directas a la raza-etnia, en la deslegitimización de denuncias y en las miradas sobre las performances y cuerpos de blancos y negros. Además, se constató que el deporte es también un lugar de producción de discursos sobre la supremacía blanca, ya que el énfasis en los aspectos biológicos y en los esencialismos culturales alienta interpretaciones sobre la presencia/ausencia y el rendimiento de atletas blancos y negros, revisitando mitos políticos construidos por el racismo científico del siglo XIX.

Abstract in English:

Abstract This article looks into the persistence and reproduction of white supremacy from internet comments about sport. Comments were selected from five texts published between 2009 and 2016 about Tennis, chosen for being a sport with historical hegemony of white athletes and more specifically because of Serena Williams’s performance. We found that white supremacy is present in sports, even when there are no direct references to race-ethnicity, when complaints are delegitimized and on the views of white and black bodies and performances. Moreover, sport is also a place for discourse production about white supremacy since the emphasis on biological aspects and cultural essentialisms encourages interpretations on the presence/absence and the performance of white and black athletes that revisit political myths built by nineteenth century scientific racism.

Abstract in Portuguese:

Resumo O objetivo deste estudo foi conhecer as percepções dos professores de Educação Física do município de Barueri/SP sobre o plano de referência do componente curricular e sua implementação. Foi realizada uma pesquisa qualitativa e 14 professores foram entrevistados, sendo analisado o conteúdo dessas entrevistas. Foi possível compreender que os professores são favoráveis à existência do currículo comum que uniformiza a prática pedagógica, mas anseiam por alguma flexibilidade para adequá-lo às suas concepções e às características dos estudantes. Eles criticam a concepção, a organização dos conteúdos e, principalmente, a implementação do currículo. Tensões e conflitos na construção curricular foram identificados, assim como a interdependência entre as dimensões do currículo. Assim, transforma-se o professor pela interferência do currículo oficial e transforma-se o currículo pela ação do professor.

Abstract in Spanish:

Resumen El objetivo de este estudio es conocer las percepciones de los profesores de Educación Física en el municipio de Barueri (Estado de São Paulo) acerca del plan de referencia para el componente curricular y su implementación. En una investigación cualitativa, 14 profesores fueron entrevistados y se analizó el contenido de esas entrevistas. Fue posible entender que los docentes son favorables a la existencia de un currículo común que uniformice la práctica pedagógica, pero desean una cierta flexibilidad para adaptarlo a sus concepciones y a las características de los estudiantes. Los profesores critican el diseño, la organización de contenidos y, sobre todo, la implementación del currículo. Tensiones y conflictos en la construcción curricular han sido identificados, así como la interdependencia entre las dimensiones del currículo. Así, se transforma el profesor por la interferencia del currículo oficial y el currículo se transforma por la acción del profesor.

Abstract in English:

Abstract This study aimed to know physical education teachers’ perceptions in the city of Barueri, São Paulo, about the reference plan for the PE curricular component and on its implementation process. Qualitative research was conducted including interviews with fourteen teachers, which were the focus of content analysis. It found that teachers favor a common curriculum that standardizes pedagogical practice, but they want some flexibility to adapt it to their views and to students’ characteristics. Teachers criticize the curriculum’s design, content organization and especially implementation. Tensions and conflicts were found in curriculum development as well as interdependence between curriculum dimensions. Thus, teachers are changed by interference of the official curriculum and the curriculum is changed by teachers’ action.

Abstract in Portuguese:

Resumo Este estudo objetivou caracterizar o perfil acadêmico dos professores de Educação Física que trabalham no ensino superior brasileiro na subárea de treinamento desportivo. A metodologia utilizada foi a pesquisa descritiva dos currículos acadêmicos encontrados no banco de dados da Plataforma Lattes, tendo em vista que os dados quantitativos foram interpretados a partir da análise qualitativa das informações. Os resultados apontam para o descompasso entre a caracterização do perfil acadêmico e a produção científica predominante relacionada ao treinamento desportivo.

Abstract in Spanish:

Resumen Este estudio pretende caracterizar el perfil académico de los profesores que trabajan en la educación superior brasileña en la subárea de entrenamiento deportivo. La metodología utilizada fue la investigación descriptiva de los currículos académicos que se encuentran en la base de datos de la Plataforma Lattes, teniendo en cuenta que los datos cuantitativos fueron interpretados a partir del análisis cualitativo de las informaciones. Los resultados apuntan al desajuste entre la caracterización del perfil académico y la producción científica predominante relacionada al entrenamiento deportivo.

Abstract in English:

Abstract This study aimed to characterize the academic profile of Physical Education professors working in Brazilian higher education in the sports training subarea. The methodology was descriptive research of academics CVs found at the Lattes Platform database, considering that we interpreted quantitative data based on qualitative analysis information. The results point to the gap between academic profile and the prevailing scientific production related to sports training.

Abstract in Portuguese:

Resumo Este artigo é resultado de uma pesquisa com os árbitros da Federação Paulista de Futebol categoria FIFA. Entrevistamos em 2015 os três árbitros pertencentes a esta categoria. As entrevistas foram semiestruturadas e o recorte feito para este artigo teve por objetivo compreender como estes árbitros percebem e interpretam os comentários que a mídia faz do trabalho da equipe de arbitragem. A teoria do processo civilizatório de Norbert Elias e os estudos sobre violência de Elias e Eric Dunning são o nosso referencial teórico. Para os árbitros, os comentários da mídia sobre as suas decisões em lances considerados duvidosos e polêmicos no jogo são desumanos, uma vez que os jornalistas e comentaristas possuem recursos (tecnológicos) de análises não disponíveis aos árbitros.

Abstract in Spanish:

Resumen Este artículo es el resultado de una encuesta sobre la categoría FIFA árbitros de fútbol. Entrevistado en el segunda mitad de 2015, tres árbitros pertenecientes a la junta de arbitraje de la Federación de Fútbol de São Paulo, a través de entrevistas semiestructuradas que tuvo como objetivo comprender cómo estos árbitros sienten e interpretan los comentarios de la prensa acerca de la actuación del árbitro. El marco de la investigación es la teoría de los procesos civilizadores de Norbert Elias y los estudios sobre violencia de Elias y Eric Dunning .Los árbitros consideran cómo inhumano las evaluaciones de los medios de comunicación, ya que los periodistas y comentaristas tienen condiciones de análisis no disponibles a los árbitros, estos interpretan los comentarios como una forma de violencia simbólica.

Abstract in English:

Abstract This article is the result of a survey conducted with football referees of the São Paulo Football Federation included in the so-called FIFA category. We interviewed three referees in the second half of 2015. Interviews were semi-structured in order to understand how those referees see and interpret media comments on the work of referee teams. The study’s reference was Norbert Elias’s theory of civilizing processes and Elias, Dunning about violence. Referees see media comments on their decision about dubious situations as inhumane since journalists and commentators have technology resources that are not available to referees.

Abstract in Portuguese:

Resumo Este estudo tem como objetivo analisar a percepção de competências de instrutores de atividades de aventura na natureza atuantes em Florianópolis/SC. Realizou-se uma pesquisa descritivo-exploratória e quantitativa. Participaram 22 instrutores (18 do sexo masculino e quatro do feminino), com idade média de 39,5±12,1 anos. Utilizou-se um questionário validado para este estudo, contendo 27 perguntas baseadas no modelo de competência profissional de Cheetham e Chivers (1996, 1998) e na norma 15285 da Associação Brasileira de Normas Técnicas (2005) sobre as competências necessárias aos instrutores. Para analisar os dados, aplicou-se a estatística descritiva. A maioria dos instrutores percebe dominar totalmente as competências cognitivas, funcionais, sociais, éticas e fatores relacionados (metacompetências, personalidade, reflexão, avaliação, empreendedorismo). Contudo, em todas há pelo menos um instrutor que percebe dominá-las parcialmente e há um que percebe não dominar duas competências funcionais relativas à segurança dos participantes. Um instrutor também acredita não dominar a capacidade de empreender.

Abstract in Spanish:

Resumen Este estudio tiene como objetivo analizar la percepción de competencias de instructores de actividades de aventura en la naturaleza que actúan en Florianópolis (SC). Se realizó una investigación descriptivo-exploratoria y cuantitativa. Participaron 22 instructores (18 del sexo masculino y cuatro del femenino) con edad media de 39,5 ± 12,1 años. Se utilizó un cuestionario validado para este estudio, con 27 preguntas basadas en el modelo de competencia profesional de Cheetham y Chivers (1996, 1998) y en la norma 15285 de la Asociación Brasileña de Normas Técnicas (2005) sobre competencias necesarias para instructores. Para analizar los datos, se aplicó la estadística descriptiva. La mayoría de los instructores cree que domina totalmente las competencias cognitivas, funcionales, sociales, éticas y factores relacionados (metacompetencias, personalidad, reflexión, evaluación, emprendedurismo). Sin embargo, en todas hay al menos un instructor que cree dominarlas parcialmente y hay uno que no cree dominar dos competencias funcionales relacionadas a la seguridad de los participantes. Un instructor también cree no dominar la capacidad de emprender.

Abstract in English:

Abstract This study analyzes nature adventure activities instructors’ views on competences of in the city of Florianópolis, Brazil. Descriptive-exploratory and quantitative research was carried out, including 22 instructors (18 males and four females) with a mean age of 39.5±12.1 years. The study used a validated questionnaire with 27 items based on the model of professional competence of Cheetham and Chivers (1996, 1998) and on Standard 15285 of the Brazilian Association of Technical Standards (2005) on instructors’ skills needs. Data were analyzed through descriptive statistics. Most instructors think they fully master cognitive, functional, social, ethical and related factors (meta-competencies, personality, reflection, evaluation, entrepreneurship). However, according to instructors themselves, for each of those competencies one instructor masters them only partially and one masters two functional skills on participants’ safety. One instructor also believes that he or she does not master the entrepreneurship skill.

Abstract in Portuguese:

Resumo Este artigo discorre sobre a tipologia espacial dos espaços públicos urbanos de pequena escala, os pocket parks, a partir da experiência da construção da Praça de Bolso do Ciclista (PBC), espaço idealizado por um grupo de ciclistas de Curitiba, capital do Paraná. É um estudo de caso de cunho qualitativo que utilizou como instrumentos metodológicos documentos de diversas fontes, observações, registros fotográficos e entrevistas semiestruturadas, cujos dados foram reunidos, sistematizados e triangulados. A PBC foi fruto de uma parceria entre poder público e cidadãos, que construíram a praça em regime de mutirões nos fins de semana. A partir de uma ação comunitária, um pequeno espaço que busca promover a cultura da bicicleta e intensificação de seu uso foi concretizado. Indo além, questões urbanas e políticas significativas também foram levantadas, especialmente a ação política de dimensão comunitária, a humanização e democratização da cidade, a partir da ação em seus espaços.

Abstract in Spanish:

Resumen En este artículo se analiza la tipología espacial de los espacios públicos urbanos de pequeña escala, conocidos como pocket parks, a partir de la experiencia de la construcción de la “Praça de Bolso do Ciclista” (PBC), espacio idealizado por un grupo de ciclistas de Curitiba/PR. Se trata de un estudio de caso con carácter cualitativo que ha utilizado como herramientas metodológicas documentos de diversas fuentes, observaciones, registros fotográficos y entrevistas semiestructuradas. Los datos fueron recopilados, sistematizados y triangulados. La PBC fue el resultado de una asociación entre el poder público y los ciudadanos, quienes construyeron la plaza con trabajo voluntario en los fines de semana. A partir de la acción comunitaria se ha logrado un pequeño espacio que busca promover la cultura de la bicicleta y la intensificación de su uso. Además, también se plantearon importantes cuestiones urbanas y políticas, especialmente la acción política de dimensión comunitaria, la humanización y democratización de la ciudad, a partir de la acción en sus espacios.

Abstract in English:

Abstract This article discusses the spatial typology of small-scale urban public spaces known as pocket parks, based on the experience of building the “Praça de Bolso do Ciclista” or PBC (cyclist’s pocket square), a space designed by a group of cyclists from Curitiba, Paraná, Brazil. This is a qualitative case study whose methodological tools include documents from distinct sources, observations, photographs and semi-structured interviews. Data were gathered, systematised and triangulated. The PBC was the result of a partnership between government and citizens, who built the square out of collective efforts on weekends. Based on community action, a small space was built to promote bicycle culture and increase its use. Furthermore, significant urban and political issues were also raised, especially community political action, humanization and democratization of the city after the action in its areas.

Abstract in Portuguese:

Resumo O objetivo deste trabalho é analisar a contribuição da pesquisa colaborativa para a articulação entre o fazer cotidiano do professor de Educação Física ao tratar o conteúdo dança e o processo de reconhecimento e reconstrução de novos conhecimentos com rigor científico. Foi utilizada a pesquisa colaborativa com abordagem qualitativa. Foram pesquisadas 35 professoras de Educação Física e acompanhadas três em seu cotidiano escolar. A hermenêutica foi utilizada para analisar as informações coletadas a partir da narrativa de formação, seminários temáticos, grupos focais, laboratórios, sessões reflexivas e vídeo etnográfico. Reconhecemos que a pesquisa colaborativa permitiu o avanço no fazer ciência e nas ações pedagógicas das professoras e revelou a reflexão como elemento essencial para esta ressignificação.

Abstract in Spanish:

Resumen El objetivo de este trabajo es analizar la contribución de la investigación colaborativa para la articulación entre el quehacer cotidiano del profesor de Educación Física al tratar el contenido danza y el proceso de reconocimiento y reconstrucción de nuevos conocimientos con rigor científico. Fue utilizada la investigación colaborativa con enfoque cualitativo. Un total de 35 profesoras fueron investigadas y tres participantes de ese grupo fueron observadas en su cotidiano escolar. La hermenéutica fue utilizada para analizar las informaciones recogidas a partir de la narrativa de formación, seminarios temáticos, grupos focales, laboratorios, sesiones reflexivas y vídeo etnográfico. Reconocemos que la investigación colaborativa permitió el avance en el hacer ciencia y en las acciones pedagógicas de las profesoras, y reveló la reflexión como elemento fundamental para esta resignificación.

Abstract in English:

Abstract This study analyzes the contribution of collaborative research to the interconnection between Physical Education teachers’ daily tasks in approaching dance as content and the process of recognition and reconstructing new knowledge with scientific rigor. It used qualitative collaborative research. A total of 35 female Physical Education teachers were surveyed and three of them were observed in their daily school life. Hermeneutics was used to analyze the information collected from formation narrative, thematic workshops, focus groups, laboratories, reflective sessions, and ethnographic video. Collaborative research allowed advancing in the practice of science and in teachers’ pedagogical activities, and it revealed reflection as an essential element for that re-interpretation.

Abstract in Portuguese:

Resumo A presente pesquisa tem como objetivo articular o hedonismo a uma reflexão educativa, tendo o corpo como marco analítico. Estabelece-se uma análise sobre o conceito de hedonismo na tradição filosófica, observando-se seu caráter polifônico: hedonismo ascético, libertário, utilitarista, solar e vitalista. A partir disso, são delineados alguns traços que constituem uma Educação Hedonista como aquela que se assenta em uma razão corporalizada, que situa o corpo na força do instante, realizando a arte de viver, traz o riso, rege-se pelo desejo e enaltece o jogo.

Abstract in Spanish:

Resumen El objetivo de esta investigación es articular el hedonismo a una reflexión educativa teniendo como marco analítico al cuerpo. Se acude a un análisis sobre el concepto de hedonismo en la tradición filosófica, observando su carácter polifónico: hedonismo ascético, libertario, utilitarista, solar y vitalista. A partir de ello, se delinean algunos trazos que constituyen una Educación Hedonista como aquella que se asienta en una razón corporalizada, que sitúa al cuerpo en la fuerza del instante, realiza el arte de vivir, trae la risa, se rige por el deseo y enaltece el juego.

Abstract in English:

Abstract This research relates hedonism to educational reflection as a framework for looking into the body. It analyses the concept of hedonism in the philosophical tradition and finds that it has a polyphonic character: ascetic, libertarian, utilitarian, solar, and vitalistic hedonism. From there, it points out some traits that constitute Hedonistic Education as based on embodied reason; it places the body in the strength of the moment; it realizes the art of living; it brings up laughter; it is based on desire; it exalts play.

Abstract in Portuguese:

Resumo O objetivo deste artigo é analisar a temática e o estilo de dança adotado pelo Conjunto de Folclore Internacional Os Gaúchos fundamentalmente no início de sua formação (1959-1966). Está fundamentado na História Cultural e utiliza como ferramentas metodológicas as entrevistas de História Oral e análise documental. A identidade do grupo foi sendo produzida a partir da tematização da cultura latino-americana e do estilo “moderno”. Percebemos o quão complexas são as dinâmicas visto permitirem, simultaneamente, a produção de algo oriundo de um contexto específico e sua recriação e ressignificação.

Abstract in Spanish:

Resumen El objetivo de este trabajo es analizar el tema y el estilo de baile adoptados por el Conjunto Folclórico Internacional Os Gaúchos, principalmente al comienzo de su formación (1959-1966). Se basa en la historia cultural y utiliza como herramientas metodológicas las entrevistas de historia oral y el análisis documental. La identidad del grupo se fue produciendo a partir de la tematización de la cultura latinoamericana y del estilo “moderno”. Percibimos hasta qué punto son complejas las dinámicas, puesto que permitieron, simultáneamente, la producción de algo oriundo de un contexto específico y su reconstrucción y resignificación.

Abstract in English:

Abstract The aim of this paper is to analyze the topics and the dance style adopted by the International Folklore Group Os Gaúchos, specially at the beginning of its activities (1959-1966). It is based on cultural history and uses oral history interviews and document analysis as its methodological tools. The group’s identity was gradually built from Latin American culture and “modern” dance. We found that the dynamics are highly complex since they allow both the production of something coming from a specific context and its recreation and reinterpretation.

Abstract in Portuguese:

Resumo O objetivo do estudo é analisar duas produções biográficas, pensando como foi construída e quais seriam as características da imagem do personagem Pelé. Dessa forma, busca-se estabelecer aproximações e distanciamentos que se alinham à teorização de Mario Filho, no que se refere à mestiçagem. A fim de tecer o estudo de tais fontes, recorre-se ao uso da análise literária, com base na noção de fusão entre texto e contexto de Antonio Candido. É possível perceber que todas as obras tratadas estão relacionadas por um único objetivo: mitificar Pelé, por meio do enaltecimento ao mestiço – característica identificada à época como tipicamente brasileira.

Abstract in Spanish:

Resumen El objetivo del estudio es analizar dos producciones biográficas para saber cómo fue construida y cuáles serían las características de la imagen del personaje Pelé, para establecer similitudes y diferencias que se alinean con la teoría de Mario Filho con respecto a la mezcla de razas. Con el fin de tejer el estudio de tales fuentes, se usa el análisis literario basado en la noción de fusión entre texto y contexto, de Antonio Candido. Se puede ver que todas las obras tratadas están relacionadas por una sola meta: mitificar a Pelé mediante la exaltación del mestizo –característica considerada típicamente brasileña en esa época.

Abstract in English:

Abstract The objective of the study is to analyze two biographical productions about Pelé in order to understand how they build an image about him. We thus aimed to establish similarities and differences that align to Mario Filho’s theory about miscegenation. In order to study such sources, we used literary analysis based on Antonio Candido’s notion of fusion between text and context. It was possible to notice that the works approached are related by a single goal: idolizing Pele, through exalting the mestizo – a trait seen as typically Brazilian at the time.

Abstract in Portuguese:

Resumo Este trabalho analisa as diferenças entre os cursos de Educação Física da Universidade Estadual de Feira de Santana, no Brasil, e a Faculdade de Ciência do Desporto e Educação Física da Universidade de Coimbra, em Portugal, confrontando documentos de ambas as universidades. Foram analisadas as categorias: tempo de formação, elenco de disciplinas, concepção de licenciatura e bacharelado e perfil profissional; salientando principalmente os contextos histórico, social e político díspares em que ambas as universidades estão inseridas, e o reflexo disso nos currículos, metodologias e didáticas díspares. Identificou-se forte impacto do contexto histórico e social na construção dos currículos universitários, e no traçado do perfil profissional que cada universidade busca formar.

Abstract in Spanish:

Resumen Este artículo analiza las diferencias entre el grado de licenciatura en Educación Física de la Universidad Estadual de Feira de Santana, en Brasil, y la Facultad de Ciencias del Deporte y Educación Física de la Universidad de Coimbra, en Portugal, comparando documentos de ambas universidades. Se analizaron las categorías: tiempo de formación, oferta de disciplinas, concepción de licenciatura y bachillerato, y perfil profesional; destacando principalmente los contextos histórico, social y político dispares en que las dos universidades se insieren y el reflejo de esto en los currículos de estudio, metodologías y didácticas, también desiguales. Se identificó fuerte impacto del contexto histórico y social sobre la construcción de currículos universitarios y el diseño del perfil profesional que cada universidad se propone formar.

Abstract in English:

Abstract This paper analyzes the differences between undergraduate courses in Physical Education from the State University of Feira de Santana, Brazil, and the College of Sport Science and Physical Education of the University of Coimbra, Portugal, by comparing documents from both universities. The categories examined included: training time, list of disciplines, teacher’s training and bachelor’s degrees views, and professional profile, emphasizing the distinct historical, social and political contexts of both universities and their impact on curricula, methodology, and didactics. It found strong impact by historical and social context on construction of curricula and professional profile that each university seeks.

Abstract in Portuguese:

Resumo Objetivou-se, neste estudo, analisar e compreender as possibilidades de utilização de estratégias da Análise das Práticas (AP) para o engendramento da epistemologia da prática profissional, apresentando algumas técnicas e formas de uso que podem contribuir com os processos de formação de professores de Educação Física. Essas estratégias têm como desdobramento corroborar a análise dos saberes docentes, bem como tornarem-se possíveis instrumentos para os processos formativos e para as investigações científicas. Além disso, podem colaborar com o aprimoramento do trabalho docente na Educação Física, contribuindo com a valorização e o fortalecimento de sua legitimidade social. Por fim, considera-se fundamental que os professores possam compreender que suas ações engendram uma diversidade de saberes que muitas vezes ficam restritos ao âmbito privado. Dessa forma, a Educação Física pode se apropriar dessas estratégias, integrando-as ao conjunto de ações que permitam conceder à prática o estatuto de importância que lhe deve ser atribuído.

Abstract in Spanish:

Resumen El objetivo fue analizar y comprender las posibilidades del uso de estrategias de Análisis de las Prácticas (AP) para engendrar la epistemología de la práctica profesional, presentando algunas técnicas y formas de uso que pueden contribuir con los procesos de formación de profesores de Educación Física. Esas estrategias pueden corroborar el análisis de los saberes docentes, y pueden convertirse en potenciales instrumentos para los procesos de formación y las investigaciones científicas. Además, pueden contribuir a la mejora de la labor docente en la Educación Física, aportando a su valoración y legitimidad social. Por último, se considera fundamental que los profesores puedan entender que sus acciones generan una diversidad de conocimientos que a menudo quedan restringidos al ámbito privado. Por lo tanto, la Educación Física puede apropiarse de esas estrategias, integrándolas al conjunto de acciones que permiten que la práctica tenga la importancia.

Abstract in English:

Abstract This study aimed to analyze and understand the possibilities for using Analysis of Practice (AP) strategies to build epistemology of professional practice, presenting some techniques and forms of use that could contribute to processes of Physical Education teacher training. Those strategies can help the analysis and development of teachers’ knowledge as well as become potential tools for both educational process and scientific research. Besides, they can also contribute to improve teachers’ work in Physical Education and to value and strengthen their social legitimacy. Finally, it is very important that teachers understand that their actions create a diversity of knowledge that are often restricted to their private contexts. Thus, Physical Education can appropriate those strategies, integrating them into the set of actions allowing granting the practice the importance status it should have.

Abstract in Portuguese:

Resumo O presente ensaio busca analisar como uma construção histórica nacionalista contribuiu para a consolidação do maior evento do ciclismo de estrada do mundo: o Tour de France. Para alcançar tal intento foram analisadas fontes bibliográficas que versam sobre a construção histórica do evento e exploram a importância e o simbolismo do Tour de France na constituição da França moderna. A título de conclusão o ensaio aponta que essa competição, principalmente na primeira metade do século XX, tornou-se uma celebração de uma cultura nacionalista francesa.

Abstract in Spanish:

Resumen El presente ensayo busca analizar cómo una construcción histórica nacionalista contribuye para la consolidación del mayor evento de ciclismo de asfalto del mundo: el Tour de France. Para alcanzar ese objetivo se analizaron fuentes bibliográficas que se refieren a la construcción histórica del evento y analizan la importancia y el simbolismo del Tour de France en la constitución de la Francia moderna. Para concluir, el ensayo indica que esta competición, principalmente en la primera mitad del siglo XX, se transformó en una celebración de una cultura nacionalista francesa.

Abstract in English:

Abstract This essay looks into how the nationalist historical construction contributes to the world’s most important cycling competition: the Tour de France. It analyzed several bibliographic sources on the relationship between the Tour de France and modern France’s constitution. By way of conclusion, it points out that the competition became a celebration of French nationalist culture, especially in the first half of the 20th century.

Abstract in Portuguese:

Resumo A prática de desportos de natureza é um fenómeno em crescimento. Por sua vez, o conceito de sustentabilidade, explorado na investigação em turismo, merece aprofundamento no que diz respeito ao papel do desporto de natureza no aumento da consciência ambiental, na educação e na economia. Este ensaio, cuja metodologia assenta numa revisão de literatura, foi desenvolvido com o intuito de melhor esclarecer este contributo e, face a uma reflexão crítica ao conceito de sustentabilidade, apresentar uma abordagem que contribua para a sua efetividade. A análise permitiu compreender o impacto económico destas atividades, assim como as necessidades de maior investimento em projetos educacionais através do desporto. Para a sua efetividade apresenta-se uma proposta de um processo de governança, que se inicia a partir das necessidades da sociedade civil e posteriormente dos restantes stakeholders e que deverá condicionar as decisões assumidas nos patamares superiores da cadeia governativa.

Abstract in Spanish:

Resumen La práctica de deportes de naturaleza es un fenómeno creciente. A su vez, el concepto de sustentabilidad, explorado en la investigación en turismo, merece que se profundice en lo referente al papel que juega el deporte de naturaleza en el aumento de la conciencia ambiental, en la educación y en la economía. Este ensayo, cuya metodología se basa en una revisión de la literatura, se desarrolló con el fin de aclarar esta contribución y realizar una reflexión crítica al concepto de sustentabilidad, presentando un enfoque que contribuya a su eficacia. El análisis permitió comprender el impacto económico de estas actividades, así como la necesidad de mayores inversiones en proyectos educacionales a través del deporte. Se presenta, para lograr eficacia, la propuesta de un proceso de gobernanza, que se inicia a partir de las necesidades de la sociedad civil y, posteriormente, de las otras partes interesadas y que debe condicionar las decisiones tomadas en los niveles superiores de la cadena de gobierno.

Abstract in English:

Abstract The practice of nature-based sports is a growing phenomenon. In turn, the concept of sustainability, explored in tourism research, deserves greater attention regarding the role of nature-based sports as a way of increasing environmental awareness in education and the economy. This essay, whose methodology is based on a literature review, was developed in order to better clarify this contribution and, given a critical reflection on the concept of sustainability, to present an approach that contributes to its effectiveness. The analysis allowed us to understand the economic impact of these activities as well as the need for more investment in sports-based educational projects. It proposes a governance process that starts from civil society’s needs and then looks into those of other stakeholders. The process should condition decisions taken at higher levels of the governance chain.

Abstract in Portuguese:

Resumo Nesta resenha é apresentada e analisada a obra Le nouveau culte du corps, escrita por Yannis Constantidinès. Sublinha-se que, embora a obra apresente alguns limites quando aborda o corpo na atualidade, ela se configura em um importante estímulo a novas pesquisas por focalizar o pensamento de Nietzsche, o que não tem sido muito usual no campo da Educação Física brasileira.

Abstract in Spanish:

Resumen En esta reseña se presenta y analiza la obra Le nouveau culte du corps, escrita por Yannis Constantidinès. Cabe señalar que aunque el trabajo presenta algunas limitaciones cuando aborda el cuerpo en los días actuales, representa un importante estímulo para nuevas investigaciones, dado que enfoca el pensamiento de Nietzsche, lo que no ha sido muy habitual en el campo de la Educación Física brasileña.

Abstract in English:

Abstract This review presents and analyzes Yannis Constantidinès’s work Le Nouveau Culte du Corps. Although the work has some limits when addressing today’s body, it is important for encouraging new studies by focusing on Nietzsche’s thinking, which has not been very usual in the field of Brazilian Physical Education.

Abstract in Portuguese:

Resumo Trata-se de uma resenha do livro Políticas Públicas de esporte/lazer e in(ex)clusão de pessoas com deficiência, escrito por Júnior Vagner Pereira da Silva e publicado pela Editora da UFMS no ano de 2015. Destaca-se a temática, principalmente por abordar a inexistência da inclusão da pessoa com deficiência nas práticas de esporte e lazer nos parques esportivos da cidade de Campo Grande. A pesquisa refere-se apenas a uma realidade local, porém a grande maioria dos resultados obtidos na capital sul mato-grossense não é diferente de outras cidades e estados do Brasil. Sendo assim, o livro resenhado torna-se uma importante contribuição para o campo das políticas públicas de esporte e lazer para os indivíduos com deficiência.

Abstract in Spanish:

Resumen Esta es una reseña del libro “Políticas públicas de deporte/ocio e in(ex)clusión de personas con discapacidad” escrito por Júnior Vagner Pereira da Silva y publicado por la Editora de la UFMS en el año 2015. El tema se destaca principalmente por abordar el problema de la falta de inclusión de las personas discapacitadas en las actividades de deporte y ocio en los parques deportivos de la ciudad de Campo Grande. El estudio se refiere solamente a una realidad local, pero la gran mayoría de los resultados obtenidos en la capital de Mato Grosso do Sul no difieren de otras ciudades y estados de Brasil. Por lo tanto, el libro reseñado se convierte en una importante contribución para el campo de las políticas públicas de deportes y ocio para personas con discapacidad.

Abstract in English:

Abstract This is a review of Júnior Vagner Pereira da Silva’s Políticas Públicas de Esporte/Lazer e In(Ex)Clusão de Pessoas com Deficiência, published by Editora da UFMS in 2015. The theme focuses on the lack of inclusion of disabled people in sport and leisure practices at sports parks of the city of Campo Grande. The study refers only to a local reality, but most results obtained in the state capital of Mato Grosso do Sul are similar to other Brazilian cities and states. Thus, the book becomes an important contribution to the field of public policy for sport and leisure for disabled people.