Abstract in Portuguese:

Resumo O modo como as dimensões dos conteúdos são tratadas em materiais de apoio ao currículo ainda não foi suficientemente analisado. O objetivo deste trabalho foi analisar o conteúdo nos cadernos do professor para o ensino médio do estado de São Paulo para a disciplina Educação Física em relação aos aspectos conceituais, procedimentais e, em especial, aos atitudinais. Apenas 50% dos conteúdos apresentaram integralidade entre as diferentes dimensões tipológicas. Além disso, 51,1% dos conteúdos apresentaram integralidade entre as subcategorias no âmbito atitudinal. O material curricular apresenta propostas didáticas importantes que extrapolam os limites do ensino na dimensão técnico-instrumental. Porém, os objetivos atitudinais precisam ser mais bem explicitados e, em algumas unidades didáticas, as abordagens dos conteúdos atitudinais apresentam limites em relação aos requisitos necessários da aprendizagem significativa.

Abstract in Spanish:

Resumen El modo en que las dimensiones de los contenidos son tratadas en los materiales de apoyo curricular todavía no es suficientemente analizado. El objetivo de este estudio fue analizar el contenido de los cuadernos del profesor para la enseñanza secundaria del estado de São Paulo para la disciplina de Educación Física en relación con los aspectos conceptuales, procedimentales y, en particular, los actitudinales. Solo el 50% de los contenidos mostró integridad entre las diferentes dimensiones tipológicas. Además, el 51,1% del contenido presentó integración entre las subcategorías en el ámbito actitudinal. El material curricular tiene propuestas didácticas importantes que van más allá de los límites de la enseñanza en la dimensión técnica e instrumental. Sin embargo, los objetivos actitudinales deben estar mejor explícitados y, en algunas unidades didácticas, los enfoques de los contenidos actitudinales tienen límites con relación a los requisitos necesarios para el aprendizaje significativo.

Abstract in English:

Abstract The way content dimensions are treated in materials to support the curriculum has not been sufficiently analyzed yet. The aim of this study was to analyze the content of high school Physical Education teacher’s books in the state of São Paulo in terms of conceptual, procedural and specially attitudinal aspects. Only 50% of the contents integrated the distinct typological dimensions. Additionally, only 51.1% of the content integrated the subcategories of the attitudinal dimension. The curriculum material has important educational proposals that go beyond teaching in its technical and instrumental dimension. However, attitudinal goals need to be made more explicit, and in some teaching units, attitudinal contents do not meet all requirements needed for meaningful learning.

Abstract in Portuguese:

Resumo Buscamos compreender a construção da identidade docente de professores de Educação Física em início de carreira a partir de sua socialização na cultura escolar, em duas escolas da Rede Municipal de Escolas de Porto Alegre (RMEPOA). Desenvolvemos uma etnografia educacional crítica com a utilização de entrevistas, observação participante, diário de campo e análise de documento. Emergiram as seguintes categorias analíticas: experiência complexa nas escolhas e percursos pessoais: em busca do ser professor; a complexidade da cultura escolar: elementos dialógicos na prática educativa; sistema, organização e ordem: as interações com o circuito de coprodução.

Abstract in Spanish:

Resumen Buscamos entender la construcción de la identidad profesional de los profesores de Educación Física en inicio de carrera a partir de su socialización en la cultura escolar, en dos escuelas de la Red Municipal de Escuelas de Porto Alegre (RMEPOA). Hemos desarrollado una etnografía educacional crítica a través de entrevistas, observación participante, diario de campo y análisis de documentos. Surgieron las siguientes categorías analíticas: experiencia compleja en las elecciones y trayectorias personales: buscando ser un maestro; la complejidad de la cultura escolar: elementos dialógicos en la práctica educacional; sistema, organización y orden: interacciones con el circuito de coproducción.

Abstract in English:

Abstract We seek to understand the construction of professional identity by Physical Education teachers at the beginning of their careers based on their socialization in school culture in two municipal schools of Porto Alegre, Brazil. We developed critical educational ethnography using interviews, participant observation, field diaries, and document analysis. The following analytical categories emerged: complex experience in personal choices and paths: in search of being a teacher; the complexity of school culture: dialogic elements in educational practice; system, organization and order: interactions with the co-production circuit.

Abstract in Portuguese:

Resumo Este artigo dá a conhecer os resultados de uma investigação a respeito das produções discursivas sobre a Educação Física em três documentos curriculares da rede de ensino municipal de Sorocaba, formulados em 2008, 2010 e 2012. Por meio de uma análise do material empírico, orientada por alguns operadores teórico-metodológicos da perspectiva foucaultiana e de estudos curriculares de orientação pós-crítica, o argumento desenvolvido é o de que os impressos curriculares veiculam simultaneamente discursos provenientes de diversas teorias do currículo da Educação Física, indicando uma heterogeneidade discursiva acentuada, produzindo tipos específicos de sujeitos da Educação Física, a saber: o sujeito integral, o competitivo e o empreendedor.

Abstract in Spanish:

Resumen En este artículo se da a conocer los resultados de una investigación acerca de las producciones discursivas en los documentos del plan de estudios de educación física en tres red municipal de educación en Sorocaba, formulada en 2008, 2010 y 2012. A través de un análisis del material empírico, guiada por algunos operadores teóricos y metodológicos perspectiva de Foucault y estudios curriculares de orientación post-crítico, el argumento desarrollado es que el plan de estudios impresa al mismo tiempo transmitir discursos de diversas teorías del plan de estudios de la educación física, lo que indica una heterogeneidad discursiva agudo, la producción de determinados tipos de sujetos de la Educación Física, a saber, el individuo completo, competitivo y empresarial.

Abstract in English:

Abstract This article shows the results of a study about discursive productions on Physical Education in three curriculum documents of the municipal school system of Sorocaba, written in 2008, 2010 and 2012. Through an analysis of the empirical material guided by some theoretical and methodological operators of Foucault’s perspective and curricular studies of post-critical orientation, it argues that the curriculum documents simultaneously convey speeches from various theories of the Physical Education curriculum at the same time, indicating marked discursive heterogeneity and producing specific types of Physical Education subjects, namely: the whole subject, the competitive subject, and the entrepreneur subject.

Abstract in Portuguese:

Resumo Este estudo explora como um grupo de mulheres com incapacidade (n = 6) experimenta e percebe a prática da atividade física em um ginásio adaptado. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas como instrumento de coleta de dados qualitativos e uma análise temática indutiva. Os resultados foram agrupados em torno de quatro emergentes categorias temáticas: aptidão e autonomia pessoal; papel paliativo de exercício; bem-estar psicológico; relação social e apoio. Ele destaca a experiência bem sucedida dos participantes, que é dominada por uma avaliação positiva dos processos de autorregulação, concepção social-relacional da atividade física e a relevância do ginásio adaptado como facilitador ambiental e social.

Abstract in Spanish:

Resumen Este estudio explora cómo un grupo de mujeres con discapacidad (n=6) experimentan y perciben la práctica de actividad física en un gimnasio adaptado. Se utilizaron entrevistas semiestructuradas como instrumento de recogida de datos cualitativos y se realizó un análisis temático inductivo. Los resultados se agruparon en torno a cuatro categorías temáticas emergentes: condición física y autonomía personal; papel paliativo del ejercicio; bienestar psicológico; relación social y apoyo. Destaca la experiencia satisfactoria de las participantes, en la que predomina una valoración positiva de procesos autorregulativos, la concepción social-relacional de la actividad física y la relevancia del gimnasio adaptado como facilitador ambiental y social.

Abstract in English:

Abstract This study explores how a group of disabled women (n=6) experience and perceive physical activity practice in an adapted gym. Semi-structured interviews were used to collect qualitative data, and a thematic inductive analysis was carried out. Results were grouped under four emergent thematic categories: physical fitness and personal autonomy; the palliative role of exercise; psychological wellbeing; social relation and support. Participants’ satisfaction with the experience is highlighted, predominating positive appraisal of self-regulation processes, social-relational conception of physical activity, as well as the relevance of the adapted gym as an environmental and social facilitator.

Abstract in Portuguese:

Resumo Este estudo objetivou compreender a produção de programas de pós-graduação stricto sensu em Educação Física, no período de 2001 a 2010, tendo como pano de fundo as “regras do jogo científico” vigentes no campo. Foram selecionados 1.398 trabalhos, entre dissertações e teses, dos programas de pós-graduação: USP, UNESP, UFRGS, UNICAMP e UGF. A análise dos dados foi realizada a partir dos enfoques temáticos: biodinâmico, sociocultural e pedagógico. Os resultados revelaram a predominância do viés biodinâmico, cuja concentração de estudos reside, principalmente, nos programas da USP, UNESP e UFRGS. Já a temática sociocultural foi identificada com maior incidência na UNICAMP e UGF. O enfoque pedagógico foi encontrado em menor proporção em todos os programas. Uma análise a partir de Pierre Bourdieu apontou que a política da pós-graduação da Área 21, referendada e incentivada pela Capes, e seus impactos no campo têm favorecido essa construção do campo científico da Educação Física.

Abstract in Spanish:

Resumen Este estudio pretende comprender la producción de programas de postgrado stricto sensu en Educación Física, durante el período de 2001 a 2010, teniendo como telón de fondo las “reglas del juego científico” vigentes en este campo. Fueron seleccionados 1.398 trabajos, entre disertaciones y tesis, de los programas de postgrado de: USP, UNESP, UNICAMP, UFRGS y UGF. El análisis de los datos se realizó a partir de los enfoques temáticos: biodinámico, sociocultural y pedagógico. Los resultados revelaron el predominio del enfoque biodinámico, cuya concentración de estudios reside principalmente en los programas de: USP, UNESP y UFRGS. Ya el enfoque sociocultural se ha identificado con mayor incidencia en: UNICAMP y UGF. El enfoque pedagógico se ha encontrado en menor proporción en todos los programas. Un análisis a partir de Pierre Bourdieu muestra que la política de postgrado del Área 21, apoyada e impulsada por la CAPES, así como sus impactos en el campo, ha favorecido esta construcción del campo científico de la Educación Física.

Abstract in English:

Abstract This study aimed to analyze the scientific production of regular-length graduate programs in Physical Education from 2001 to 2010. Its background included the “scientific game rules” in the field. A total of 1,398 works were selected from the following programs: USP, UNESP, UFRGS, UNICAMP and UGF, including master’s dissertations and PhD theses. Data analysis used thematic approaches: biodynamic, sociocultural and pedagogical. The results showed the prevalence of the biodynamic approach concentrated mainly at USP, UNESP and UFRGS. Sociocultural themes, in turn, were found to have higher incidence at UNICAMP and UGF. The pedagogical approach was found in lower proportion in all programs. Considering Pierre Bourdieu’s theoretical perspective, it is possible to argue that postgraduate scientific rules of Area 21, supported and encouraged by CAPES and its impacts on the field have been promoting this construction of the scientific field of Physical Education.

Abstract in Portuguese:

Resumo Entendendo o futebol como um fenômeno que não apenas reproduz distinções de gênero, mas que também as cria e reforça, o objetivo deste trabalho foi identificar como se posicionam atletas de futebol feminino com longa vivência na modalidade e que então, em alguns aspectos, desrespeitaram normas de gênero. A metodologia da História Oral foi utilizada para elaboração e análise de entrevistas realizadas com duas ex-atletas da seleção brasileira. Foram percebidas em suas reminiscências marcas de pressões exercidas para uma adequação aos padrões de gênero. Além disso, no intuito de consolidar suas identidades, elas disseram que sabem da existência e reincidência de casos de preconceito contra mulheres atletas de futebol, mas se disseram imunes pelo fato de terem características femininas bem marcadas. Por fim, foi notável que ao mesmo tempo em que se sentem prejudicadas por algumas pressões exercidas, de certa forma, elas agem na consolidação dos padrões.

Abstract in Spanish:

Resumen Entendiendo el fútbol como un fenómeno que no solo reproduce distinciones de género, sino que también las crea y refuerza, el objetivo de este trabajo ha sido identificar la postura que adoptan atletas de fútbol femenino con gran experiencia en esta modalidad y que, de alguna manera, han incumplido normas de género. La Historia Oral fue utilizada para la elaboración y el análisis de entrevistas realizadas con dos exatletas de la selección brasileña. Fueron percibidas en sus memorias marcas de presiones ejercidas para una adecuación a los estándares de género. Además, buscando consolidar sus identidades, dijeron que saben de la existencia y recurrencia de casos de prejuicio contra mujeres atletas de fútbol, pero afirmaron que son inmunes debido a que tienen características femeninas muy marcadas. Por último, destaca que pese a que se sienten perjudicadas por algunas presiones, en cierto modo ellas mismas actúan en la consolidación de esos estándares.

Abstract in English:

Abstract Understanding football as a phenomenon that not only reproduces gender distinctions but also creates and reinforces them, this study identifies stances taken by experienced female football players who disregarded gender norms in some ways. Oral History methodology was used to prepare and analyze interviews with two former members of the Brazilian national team. Their reminiscences showed marks of pressure to adapt to gender patterns. Moreover, in order to consolidate their identities, they said they know recurrent cases of bias against women who play football but considered themselves immune to them because they have well-marked female characteristics. Finally, while they feel hurt by some pressures, they somehow act to consolidate the standards.

Abstract in Portuguese:

Resumo Este artigo destaca a racionalização do espaço como elemento significativo da Educação Superior a partir do currículo de um curso de Licenciatura em Educação Física de uma instituição privada de ensino. Por transmitir significados, determinar e separar os locais nos quais os indivíduos circulam e convivem, nele se produzem discursos e práticas culturais que introduzem novas formas de regulação dos sujeitos, constituindo estratégias de subjetivação. Os dados produzidos por meio de observações sistemáticas foram analisados mediante a noção de governamentalidade, entendida por Michel Foucault como a arte de governo de si e dos outros. Os resultados indicam que são realizados investimentos estratégicos em práticas culturais específicas com a finalidade de regular e validar formas de viver afeitas a algumas características do neoliberalismo globalizado como consumismo, espetáculo e volatilidade.

Abstract in Spanish:

Resumen En este artículo se destaca la racionalización del espacio como elemento significativo de la Educación Superior a partir del currículo de un curso de licenciatura en Educación Física de una institución privada. Por transmitir significados, determinar y separar los locales donde circulan y conviven los individuos, en él se producen discursos y prácticas culturales que introducen nuevas formas de regulación de los sujetos, constituyendo estrategias de subjetivación. Los datos producidos a través de observaciones sistemáticas fueron analizados mediante la noción de gubernamentalidad, entendida por Michel Foucault como el arte de gobierno de sí y de los otros. Los resultados indican que se realizan inversiones estratégicas en prácticas culturales específicas con el fin de regular y validar formas de vida similares a algunas características del neoliberalismo globalizado, como consumismo, espectáculo y volatilidad.

Abstract in English:

Abstract This article discusses rationalization of space as a meaningful element for higher education on the Physical Education curriculum of a private school. Since it conveys meaning and determines and separates the places where people live and circulate, discourses and cultural practices are produced in it that introduce new forms for regulating subjects, which constitute subjectivation strategies. Data produced by systematic observations were analyzed under the notion of governmentality, understood by Michel Foucault as the art of governing self and others. The results indicate that strategic investments are made in specific cultural practices in order to regulate and validate forms of living that are close to some features of globalized neoliberalism such as consumerism, spectacle and volatility.

Abstract in Portuguese:

Resumo O objetivo deste artigo é descrever as características dos JEBs de 1989 e identificar agentes e estratégias de ação para o desenvolvimento de um modelo para o esporte escolar. Utilizamos como fonte de informações uma entrevista e uma fonte literária. Tendo como referencial de análise a Teoria dos Campos de Pierre Bourdieu, foi possível concluir que os agentes que idealizaram a ação em questão eram oriundos (em sua maioria) do campo acadêmico, e numa tentativa pouco profícua tentaram inculcar o habitus desse campo em uma estrutura esportiva, vinculada às ações práticas alicerçadas na competição.

Abstract in Spanish:

Resumen El propósito de este artículo es describir las características de los JEBs de 1989 e identificar agentes y estrategias de acción para el desarrollo de un modelo para el deporte escolar. Se utilizó como fuente de información una entrevista y una fuente literaria. Teniendo como referencia de análisis la teoría de los campos de Pierre Bourdieu, se concluyó que los agentes que idealizaron esta acción procedían (en su mayoría) del ámbito académico, y en un intento poco fructífero trataron de inculcar el habitus de ese campo en una estructura deportiva, vinculada a las acciones prácticas basadas en la competición.

Abstract in English:

Abstract The purpose of this article is to describe the characteristics of the 1989 Brazilian School Games and identify agents and strategies for the development of a model for school sports. Our source of information was an interview and a literature source. With the analytical framework of Pierre Bourdieu’s theory of fields, we concluded that the agents who idealized the games came mostly from the academic field. Not very fruitfully, they tried to inculcate the habitus of that field in a sports structure linked to the practical actions rooted in the competition.

Abstract in Portuguese:

Resumo Há décadas, têm sido usuais os debates sobre “a origem” do futebol no Brasil. Não poucas vezes marcadas por disputas identitárias e por tendências celebratórias, tais discussões são um indicador da intensa presença social dessa prática. Neste artigo, discutem-se algumas evidências de experiências com o futebol que ocorreram no Rio de Janeiro entre os anos de 1898 e 1902. Para alcance do objetivo, como fontes, foram utilizados periódicos publicados na cidade, especialmente o The Rio News. Para interpretação do material, tiveram-se em conta as sugestões de Luca (2005), considerando-se o que foi veiculado como representações relacionadas ao perfil do cronista e/ou jornal/revista. Questionando a natureza de sustentação de algumas afirmações sobre os primórdios do futebol no Rio de Janeiro, inferiu-se que, entre 1898 e 1902, foram realizados os primeiros jogos em diferentes esferas, se estruturou um pioneiro calendário e começou a se conformar um campo que iria rapidamente se estabelecer.

Abstract in Spanish:

Resumen Durante décadas han sido usuales los debates sobre “el origen” del fútbol en Brasil. No pocas veces marcadas por disputas de identidad y tendencias de celebración, tales discusiones son un indicador de la intensa presencia social de este deporte. En este artículo se discuten algunas evidencias de experiencias con el fútbol que tuvieron lugar en Río de Janeiro entre los años 1898 y 1902. Para alcanzar ese objetivo, fueron usados como fuentes periódicos publicados en la ciudad, especialmente el The Rio News, editado en inglés entre 1874 y 1901. Para la interpretación del material, se han tenido en cuenta las sugerencias de Tania Regina de Luca (2005), considerando lo que se publicó como representaciones relacionadas a las características del cronista y del periódico. Cuestionando la naturaleza de algunas afirmaciones sobre los primeros momentos de fútbol en Río de Janeiro, se percibió que, entre 1898 y 1902, se realizaron los primeros juegos en diferentes ámbitos, se estructuró un calendario pionero y se comenzó a conformar un campo que vendría a establecerse rápidamente.

Abstract in English:

Abstract For decades, there have been discussions about the “origin” of football in Brazil. Often marked by identity disputes and celebratory inclinations, such discussions indicate the strong social presence of that sport. This article discusses some evidence of football experiences that took place in Rio de Janeiro between 1898 and 1902. Newspapers and magazines published in the city were used as sources, especially The Rio News. To interpret the material, suggestions of Luca (2005) were taken into account, considering what was published as representations related to writers’ and/or publications’ profile. By questioning the basis of some statements about the early days of football in Rio de Janeiro, we infer that, between 1898 and 1902, the first matches were held in different spheres, a pioneer calendar was structured, and a field started to emerge that would quickly be established.

Abstract in Portuguese:

Resumo Analisamos como um programa de intervenção baseado no ensino de esportes coletivos pôde contribuir para que os alunos se motivassem a participar das aulas de Educação Física. A ação interventiva sustentou-se em um modelo híbrido de ensino: educação esportiva e desenvolvimentista. Trabalhamos 45 aulas, com a participação de 23 alunos do 6º ano do ensino fundamental. A partir do questionário de Necessidades Psicológicas Básicas na Educação Física Escolar observamos que o programa indicou uma melhora na autonomia, refletindo na participação e integração dos alunos durante a realização das aulas.

Abstract in Spanish:

Resumen Analizamos cómo un programa de intervención basado en la enseñanza de deportes colectivos pudo contribuir para motivar a los estudiantes a participar en las clases de Educación Física. La acción intervencionista se sustentó en un modelo híbrido de enseñanza: educación deportiva y desarrollista. Trabajamos en 45 clases con la participación de 23 estudiantes de sexto grado de primaria. A partir del cuestionario de Necesidades Psicológicas Básicas en la Educación Física observamos que el programa indicó una mejora en la autonomía, lo que se reflejó en la participación e integración de los estudiantes en el transcurso de las clases.

Abstract in English:

Abstract We analyze how an intervention program based on the teaching of team sports could contribute to motivate students to participate in Physical Education classes. The intervention was based on a hybrid teaching model: sports and developmental education. We worked in 45 classes with 23 students from the 6th year of elementary school. Using the Psychological Basic Needs Questionnaire in Physical Education, we observed that the program indicated improvement in autonomy, reflecting on students’ participation and integration during lessons.

Abstract in Portuguese:

Resumo As estâncias hidrominerais no Brasil se fizeram importante reduto de uma nova educação do corpo no início do século XX. Indicadas por um discurso médico que prescrevia uma fuga em direção à natureza, os novos divertimentos procurados pelos viajantes foram expressão de uma natureza domesticada pela mão humana e contraponto à vida na cidade. Entre curas, regenerações e divertimentos, este artigo propõe uma viagem em meio à natureza nas estâncias hidrominerais paulistas de Serra Negra e Águas de Lindoia, nas décadas de 1930 e 1940, período de seu esplendor, e tem como objetivo compreender de que forma essas estâncias, com suas indicações, prescrições e possibilidades, operavam uma determinada e específica educação do corpo dos visitantes. As fontes constituídas compreendem guias de viagens, revistas médicas e anais de congressos que tratam das águas termais.

Abstract in Spanish:

Resumen Las estancias hidrominerales en Brasil pasaron a constituirse como importantes reductos de una nueva educación del cuerpo a inicios del siglo XX. Indicadas por un discurso médico que prescribía una fuga en dirección a la naturaleza, o como nuevos espacios de diversión buscados por los viajeros, fueron expresión de una naturaleza domesticada por la mano humana y como un contrapunto a la vida en las ciudades. Entre curas, regeneraciones y diversión, este artículo propone un viaje hacia aquella naturaleza de las estancias hidrominerales de Serra Negra y Águas de Lindoia, en São Paulo, en las décadas de 1930 y 1940, período de su máximo esplendor, y tiene como objetivo comprender de qué forma estas estancias, con sus indicaciones, prescripciones y posibilidades, operaban una determinada y específica educación del cuerpo de los visitantes. Las fuentes constituidas comprenden guías de viaje, revistas médicas y anales de congresos que tratan de las aguas termales.

Abstract in English:

Abstract Thermal springs in Brazil were an important place for a new education of the body in the beginning of the 20th century. Whether they were within a medical discourse prescribing escape towards nature or new traveling destinations, they expressed nature domesticated by human hands and a counterpoint to urban life. Among healings, regenerations and amusements, this article proposes a trip amidst nature in the thermal springs of Serra Negra and Águas de Lindoia in the 1930s and 1940s, which were their days of glory. It aims at understanding how these thermal springs operated a determined and specific type of education in the bodies of their visito rs, with their many indications, prescriptions and possibilities. The sources include travel guides, medical journals and conference proceedings addressing the subject of thermal springs.

Abstract in Portuguese:

Resumo O objetivo desta pesquisa foi analisar as atitudes implícitas e explícitas sobre a obesidade em professores e estudantes de Educação Física. Dezoito professores e 45 estudantes preencheram quatro questionários: o Teste de Associação Implícita (IAT), que avalia por meio de categorizações os estereótipos e as associações cognitivas espontâneas; o questionário de Crandall para a avaliação do preconceito explícito sobre a obesidade; a Escala sobre a Orientação à Dominância Social (SDO); e o Questionário de Autodescrição Física - versão curta (PSDQ-s). Ambos os grupos reportaram preconceito significativo (p < 0,05), evidenciado pelos valores médios registrados pelo IAT. Os professores relataram valores significativamente maiores no preconceito implícito e valores mais baixos na SDO comparados aos estudantes. A Orientação à Dominância Social mostrou-se uma variável chave na presença do preconceito. Este estudo pode ser um ponto de partida para futuras pesquisas focadas na redução do preconceito por meio de protocolos de intervenção específicos.

Abstract in Spanish:

Resumen El objetivo de este estudio fue analizar las actitudes implícitas y explícitas sobre la obesidad entre profesores y estudiantes de educación física. Dieciocho profesores y 45 estudiantes completaron cuatro cuestionarios: el Test de Asociación Implícita (IAT), que evalúa estereotipos y asociaciones cognitivas espontáneas; el cuestionario de Crandall para evaluar el prejuicio explícito acerca de la obesidad; la Escala de Orientación a la Dominancia Social (SDO); y el Cuestionario de Autoconcepto Físico – versión corta (PSDQ-s). Ambos grupos reportaron perjuicio significativo (p <0,05), como se evidencia por los valores medios registrados por el IAT. Los profesores reportaron valores significativamente más altos en el prejuicio implícito y valores más bajos en la SDO en comparación con los estudiantes. La Orientación a la Dominancia Social demostró ser una variable clave en la presencia de perjuicios. Este estudio puede ser un punto de partida para futuras investigaciones enfocadas en la reducción del perjuicio a través de protocolos de intervención específicos.

Abstract in English:

Abstract This study looked into Physical Education teachers’ and students’ implicit and explicit attitudes toward obesity. Eighteen teachers and 45 students completed four questionnaires: the Implicit Association Test (IAT), which assesses stereotypes and spontaneous cognitive associations through categorizations; The Crandall questionnaire for the evaluation of explicit prejudice about obesity; The Social Dominance Orientation Scale (SDO); and the Physical Self-Description Questionnaire – short version (PSDQ-s). Both groups reported significant prejudice (p <0.05), evidenced by the mean values recorded on the IAT. Teachers reported significantly higher values than students on implicit prejudice and lower values on SDO. Social Dominance Orientation proved to be a key variable in the presence of prejudice. This study may be a starting point for future research focused on reducing prejudice through specific intervention protocols.

Abstract in Portuguese:

Resumo O artigo aborda aspectos de mal-estar discente/docente, entre as fases de formação acadêmica e início da docência. Participaram do estudo sessenta e oito licenciandos, sendo acompanhados cinco destes no primeiro ano da profissão docente. A abordagem utilizada foi qualitativa em nível exploratório-descritivo, por meio de questionários e entrevistas, tratados com análise de conteúdo. No período de formação na licenciatura, destacam-se principalmente os desafios pessoais e acadêmicos na formação, insegurança relacional na interação com sujeitos envolvidos na escola, instabilidade na profissão e desvalorização profissional. No início na docência, apresentam-se dificuldades em lidar com a indisciplina e a desmotivação dos alunos ao aprendizado, clima relacional instável entre docentes e falta de apoio pedagógico e psicológico. Sugerem-se abordagens temáticas relacionadas à prevenção do mal-estar e otimização do bem-estar docente.

Abstract in Spanish:

Resumen El artículo aborda aspectos de malestar alumno/docente, entre las etapas de la formación académica y el inicio de la docencia. Participaron del estudio sesenta y ocho educandos, donde se acompañó a cinco de ellos en el primer año de la profesión docente. El enfoque utilizado fue cualitativo en nivel exploratorio descriptivo, a través de cuestionarios y entrevistas, tratados con análisis de contenido. En el periodo de formación en la graduación, principalmente destacan principalmente los desafíos personales y académicos en la formación, la inseguridad relacional en la interacción con individuos implicados en la escuela, inestabilidad en la profesión y desvalorización profesional. Al comienzo de la docencia, se presentan dificultades para lidiar con la indisciplina y la falta de motivación de los alumnos en relación al aprendizaje, ambiente relacional inestable entre los profesores y falta de apoyo pedagógico y psicológico. Se sugieren abordajes temáticos relacionados con la prevención del malestar y la optimización del bienestar docente.

Abstract in English:

Abstract The article discusses aspects of student/teacher ill-being between academic education and early teaching practice. The study included sixty-three Education School graduates, five of whom were followed during the first year of their teaching practice. The approach used was qualitative at an exploratory-descriptive level, through questionnaires and interviews treated by content analysis. In college, mainly personal and academic challenges in education, lack of relational confidence in interaction with subjects involved in school, instability in the profession, and lack professional appreciation. In early teaching practice, difficulties emerge in dealing with indiscipline and students’ lack of motivation for learning, unstable relational atmosphere among teachers, and lack of pedagogical and psychological support were observed. Thematic approaches to prevent ill-being and optimize teachers’ wellbeing are suggested.

Abstract in Portuguese:

Resumo O objetivo desta pesquisa é discutir o processo histórico de estabelecimento dos Jogos Pan-Americanos (Pan) e o processo de enraizamento do Movimento Olímpico na América Latina. A coleta de dados reúne fontes primárias das décadas de 1940 e 1950, a saber: documentos oficiais do Comitê Olímpico Internacional (COI), da Organização Pan-Americana de Desportos (ODEPA), dentre outros. A análise dos dados foi realizada a partir da produção de uma narrativa histórica. Dois argumentos se destacaram em relação à proposta de estabelecer os Jogos Pan-Americanos: 1. O papel diplomático dos Jogos; 2. A visão idealística implicada no evento.

Abstract in Spanish:

Resumen El objetivo de esta investigación es analizar el proceso histórico de creación de los Juegos Panamericanos y el proceso de arraigo del movimiento olímpico en Latinoamérica. La recolección de datos reúne fuentes primarias de las décadas de 1940 y 1950, a saber: documentos oficiales del Comité Olímpico Internacional (COI), de la Organización Deportiva Panamericana (ODEPA) y otros. El análisis de datos se realizó a partir de la producción de una narrativa histórica. Dos argumentos se destacaron en la propuesta de establecer los Juegos Panamericanos: 1. El papel diplomático de los Juegos; 2. La visión idealista que es parte del evento.

Abstract in English:

Abstract This research discusses the historical process of establishment of the Pan-American (Pan-Am) Games and the Olympic Movement in Latin America. The data collection stage gathered primary sources from 1940 and 1950, namely: official documents of the International Olympic Committee (IOC), the Pan-American Sports Organization (PASO), and others. Data analysis was performed by producing a historical narrative. Two arguments stood out in the proposal to establish the Pan-American Games: 1. The diplomatic role they played; 2. The idealistic view involved in the event.

Abstract in Portuguese:

Resumo Este artigo relata os achados de uma pesquisa que trata dos aspectos singulares dos processos de iniciação à docência de 13 professores de Educação Física formados pela UFMG. A metodologia é de caráter qualitativo e faz uso de apenas uma técnica de coleta de dados: a entrevista semiestruturada. Os dados da pesquisa mostram que o pertencimento a um determinado campo disciplinar é um elemento importante a considerar para análise de diferentes trajetórias percorridas pelos professores no período da iniciação à docência, já que definem modos cruciais de ser professor e de inserir na profissão.

Abstract in Spanish:

Resumen En este artículo se presentan los resultados de una investigación que se ocupa de los aspectos únicos de iniciación a la docencia de 13 profesores de Educación Física graduados por la UFMG. La metodología es cualitativa y hace uso de una sola técnica de recolección de datos: la entrevista semiestructurada. Los datos de la investigación muestran que la pertenencia a un campo disciplinario particular es un elemento importante a tener en cuenta para el análisis de diferentes trayectorias recorridas por los maestros en el periodo de iniciación a la docencia, ya que establecen formas cruciales de ser maestro y de inserirse en la profesión.

Abstract in English:

Abstract This article reports on the findings of a study that addresses the unique aspects of teaching initiation processes for 13 Physical Education teachers graduated at UFMG. The methodology is qualitative and uses only one data collection technique: semi-structured interviews. The survey’s data show that belonging to a particular disciplinary field is an important element to be considered for the analysis of teachers’ distinct trajectories in the period of their professional initiation, since they establish crucial ways of being a teacher and entering the profession.

Abstract in Portuguese:

Resumo O presente trabalho tem por objetivo analisar como a educação constituiu-se em um elemento de sociabilidade e condição de acesso do público feminino aos clubes dançantes em Aracaju no início do século XX. O estudo tem como base os pressupostos teóricos e metodológicos da Nova História. Para a fundamentação teórica, nos valemos da categoria de Representação de Roger Chartier (1990) e do conceito de Elites Culturais de Sirinelli (1997). O estudo nos permitiu compreender o uso que as mulheres fizeram da sua formação para frequentarem espaços de sociabilidade, como os bailes dançantes, lugares dotados de significados, ambientes pensados e projetados para constituir momentos de lazer, entretenimento e expressividade cultural e intelectual para algumas mulheres em Aracaju nas primeiras décadas do século XX.

Abstract in Spanish:

Resumen Este trabajo tiene como objetivo analizar cómo la educación se constituyó en un elemento de sociabilidad y en condición de acceso del público femenino a los clubes de baile en Aracaju a principios del siglo XX. El estudio se basa en supuestos teóricos y metodológicos de la Nueva Historia. Para darle fundamento teórico, nos valemos de la categoría de Representación de Roger Chartier (1990) y del concepto de Élites Culturales de Sirinelli (1997). El estudio nos permitió comprender el uso que las mujeres han hecho de su formación para frecuentar los espacios de sociabilidad, como los bailes, lugares dotados de significados, ambientes pensados y diseñados para proporcionar el ocio, el entretenimiento y la expresión cultural e intelectual a algunas mujeres en Aracaju en las primeras décadas del siglo XX.

Abstract in English:

Abstract This study aims at examining how education became an element of sociability and a requirement for women to gain access to dance clubs in Aracaju in the early 20th century. The study is based on New History’s theoretical and methodological assumptions. For the theoretical foundation, we followed Roger Chartier’s (1990) category of Representation and Sirinelli’s (1997) concept of Cultural Elites. This study allowed us to understand how women took advantage of their academic qualification in order to attend sociability spaces such as ballrooms, which were places full of meanings and environments thought and designed to provide leisure, entertainment and cultural and intellectual expression for some women in local society.

Abstract in Portuguese:

Resumo Esta pesquisa buscou verificar quais as decorrências de uma experiência de formação colaborativa, nas concepções e nas formas de professores de Educação Física ensinarem jogos esportivos coletivos. Por meio de uma pesquisa-ação com cinco docentes, foram realizados 26 encontros de estudos, sendo 21 teóricos e cinco práticos. Os resultados apontam que é possível uma mudança nas concepções e nas formas de os professores de Educação Física ensinarem os jogos esportivos coletivos. Os educadores que atuam sob a ótica do modelo tradicional, pautado na execução e na repetição de gestos motores, podem mudar sua capacidade de compreender o fenômeno esportivo. Todavia, o empreendimento é longo, trabalhoso e precisa estar bem ancorado em fundamentos teóricos relacionados à dimensão tática, aliando o estudo teórico ao estudo prático e sendo conduzido por pesquisadores com expertise em relação ao tema.

Abstract in Spanish:

Resumen Esta investigación buscó verificar cuales son las consecuencias de una experiencia de formación colaborativa en las concepciones y en las formas de enseñar juegos de deportes colectivos de profesores de Educación Física. A través de una investigación-acción con cinco maestros, fueron realizados 26 encuentros de estudios – 21 teóricos y 5 prácticos. Los resultados muestran que es posible un cambio en las concepciones y en las formas de los profesores de Educación Física enseñaren juegos de deportes colectivos. Los educadores que actúan según el modelo tradicional, basado en la ejecución y en la repetición de gestos motores, pueden cambiar su capacidad de comprender el fenómeno deportivo. Pero el emprendimiento es largo, exige mucho trabajo y debe estar “bien anclado” en fundamentos teóricos relacionados a la dimensión táctica, el estudio teórico debe estar aliado al estudio práctico, y debe ser conducido por investigadores con expertise en relación al tema.

Abstract in English:

Abstract This research focused on the consequences of a collaborative training experience in the conceptions and ways Physical Education teachers teach collective sports games. Action research was conducted with five teachers and included 26 study meetings of which 21 were theoretical and five were practical. The results show that it is possible to change the conceptions and the ways Physical Education teachers teach collective sports games. Educators working under the traditional model based on execution and repetition of motor gestures can change their understanding of the sports phenomenon. However, the project is long and hard, and it needs to be well grounded on theoretical foundations related to the tactical dimension, combining theoretical and practical study and being conducted by researchers with expertise on the topic.

Abstract in Portuguese:

Resumo O objetivo deste artigo é analisar o lugar do tato e da visão no âmbito da pedagogia do corpo sensível na dança Contato Improvisação (CI) a partir dos conteúdos da seção educacional da revista Contact Quarterly. Com base nas contribuições da filosofia e da psicologia da percepção, nós aplicamos os conceitos de sinestesia de Merleau Ponty, bem como o do toque ativo e visão cinestésica de Gibson. O estudo permite identificar conceitos, funções e técnicas do treino sensorial da dança CI e destacar as capacidades tácteis e visuais como dimensões que não pertencem apenas ao olho ou à mão, respectivamente, mas a todo o corpo.

Abstract in Spanish:

Resumen El objetivo de este artículo es analizar el lugar del tacto y de la visión en el marco de la pedagogía del cuerpo sensible en la danza Contact Improvisation (CI) a través de los contenidos de la sección didáctica de la revista Contact Quarterly. Nos basamos en las aportaciones de la filosofía y de la psicología de la percepción: aplicamos los conceptos de sinestesia de Merleau Ponty, así como los de tacto activo y visión kinestésica de Gibson. El estudio permite identificar conceptos, funciones y técnicas del entrenamiento sensorial en la praxis del CI así como destacar las capacidades táctil y visual como dimensiones que no pertenecen solo a la mano o al ojo, respectivamente, sino a la totalidad del cuerpo.

Abstract in English:

Abstract The aim of this article is to analyze the place of touch and sight within the pedagogy of the sensitive body in Contact Improvisation dance using contents of the journal Contact Quarterly’s educational section. We rely on the contributions of the philosophy and psychology of perception, with Merleau Ponty’s concepts of synesthesia and Gibson’s views on active touch and kinesthetic sight. The study allows identifying concepts, functions and techniques of sensory training applied to this dance form as well as highlighting tactile and visual capacities as dimensions that do not belong only to hands or eyes respectively, but involve the whole body as well.

Abstract in Portuguese:

Resumo Criar experiências positivas em Educação Física é um dos aspectos chave para favorecer a educação de relações interpessoais. Este estudo examinou o efeito das situações motrizes de expressão cooperativas (SMEC) sobre os estados de ânimo (EA) de universitários ao participarem em grupos separados e mistos. Participaram 81 alunos (22 meninas e 59 meninos) do curso de graduação em Ciências da Atividade Física e Esporte (INEFC Barcelona). Ao início e ao final de cada sessão os participantes preencheram o questionário POMS. A análise estatística mediante equações de estimativa generalizadas mostrou que em ambos os grupos melhorou os EA dos participantes. Os valores de tensão-ansiedade e depressão-abatimento foram mais favoráveis nos grupos mistos; enquanto pontuação global, vigor-atividade e fadiga-imobilidade foram superiores para os grupos separados. Os resultados confirmam a contribuição das SMEC para a criação de ambientes positivos e a melhora da convivência em e entre ambos os gêneros.

Abstract in Spanish:

Resumen Crear experiencias positivas en Educación Física es uno de los aspectos clave para favorecer la educación de relaciones interpersonales. Este estudio examinó el efecto de las situaciones motrices de expresión cooperativa (SMEC) sobre los estados de ánimo (EA) de universitarios al participar en grupos segregados y mixtos. Participaron 81 alumnos (22 chicas y 59 chicos) del grado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte (INEFC Barcelona). Al inicio y final de cada sesión los participantes cumplimentaron el cuestionario POMS. El análisis estadístico mediante ecuaciones de estimación generalizadas mostró que en ambos grupos se mejoró el EA de los participantes. Los valores de tensión-ansiedad, depresión-abatimiento fueron más favorables en los grupos mixtos, mientras que puntuación global, vigor-actividad, fatiga-inmovilidad fueron superiores en los grupos segregados. Los hallazgos confirman la contribución de las SMEC para la creación de ambientes positivos y la mejora de la convivencia en y entre ambos géneros.

Abstract in English:

Abstract Creating positive experiences in Physical Education is one of the key aspects to promote education for interpersonal relations. This study examined the effects of cooperative expression motor situations (SMEC) on the moods of college students participating in segregated and mixed groups. It included 81 students (22 girls and 59 boys) of the Science of Physical Activity and Sport degree (INEFC Barcelona). At the beginning and end of each session, participants completed the POMS questionnaire. Statistical analysis using generalized estimating equations was conducted and showed that participants’ moods were improved in both groups. Tension-anxiety, depression-dejection values were more favorable in mixed groups while overall score, vigor-activity, fatigue-immobility values were higher in segregated groups. The findings confirm the contribution of SMEC for creating positive environments and improving coexistence in and between both genders.

Abstract in Portuguese:

Resumo O objetivo é conhecer o interesse de pais e alunos pelos diferentes componentes curriculares, em especial a Educação Física, e saber se esse interesse variou na última década. O estudo foi realizado na província de Albacete (Espanha) com a participação de 409 alunos e 150 pais em escolas de ensino fundamental e médio. O método se apoia no paradigma dos métodos mistos. Foram utilizados questionários e entrevistas. Os resultados indicam que a Educação Física continua tendo pouca importância como disciplina formativa, mas é a disciplina que desperta mais interesse e motivação. O valor atribuído à atratividade da Educação Física baixou na última década, a expressão corporal continua a ser pouco interessante para os alunos, aumentou o interesse pelo aquecimento e pelo relaxamento, e os pais continuam a atribuir pouca relevância formativa aos conteúdos da Educação Física.

Abstract in Spanish:

Resumen El objetivo ha sido conocer el interés de padres y alumnos por los diferentes componentes del currículum, en especial por el área de Educación Física, y saber si este interés ha variado en la última década. Ha sido realizado en la provincia de Albacete (España) y los participantes 409 alumnos y 150 padres de Educación Primaria y Secundaria. El método se apoya en el paradigma de “mixed methods”. Se han utilizado cuestionarios y entrevistas. Resultados indican que se sigue otorgando poca importancia a la EF como materia formativa, pero es la asignatura que más interés y motivación despierta en el alumnado. La valoración del área de Educación Física como la más atractiva ha bajado en la última década, la Expresión Corporal sigue siendo poco interesante para los alumnos. El interés por el calentamiento y por la relajación y las familias siguen otorgando poca relevancia formativa a la Educación Física.

Abstract in English:

Abstract This article determines the interest of parents and students in the distinct subjects in the school curriculum and especially in the area of Physical Education and if these interests have varied in the last decade. The study was conducted in the province of Albacete (Spain), including 409 students of Elementary and Secondary Education and 150 parents. The design is under the “mixed methods” paradigm. We used questionnaires and interviews. The results indicate that Physical Education still has little importance as an educational discipline, but it is the subject that arouses most interest and motivation. The value given to Physical Education has decreased in the last decade, and bodily expression remains of little interest to students, while interest in warm-up and relaxation activities increased. Parents still give little educational importance to Physical Education.

Abstract in Portuguese:

Resumo A dança, enquanto arte performativa, utiliza o corpo como instrumento fundamental do discurso artístico e como forma de comunicação e relação com o mundo. Partindo-se do facto do bailarino ser detentor do corpo que dá corpo à dança, entendemos (re)visitar autores aos quais reconhecemos afinidades e partilhar algumas reflexões sobre o corpo, a sua importância, significância e inscrição nos vastos domínios da dança. Assumimos o corpo enquanto instrumento “afinado” de um bailarino que é capaz de ter domínio sobre esse corpo e que tem competências para criar um novo vocabulário de movimento, respondendo de forma mais eficaz e concordante com a pluralidade e mutabilidade das solicitações do mercado da dança.

Abstract in Spanish:

Resumen La danza como arte de la performance, utiliza el cuerpo como instrumento fundamental del discurso artístico y como medio de comunicación y relación con el mundo. Partiendo del hecho de que el bailarín está en posesión del cuerpo que da cuerpo a la danza, (re)visitamos autores con los cuales reconocemos afinidades y compartimos algunas reflexiones sobre el cuerpo, su importancia, significado y registro en los vastos dominios de la danza. Asumimos el cuerpo como un instrumento “afinado” de un bailarín que es capaz de tener dominio sobre ese cuerpo y que tiene competencias para crear un nuevo vocabulario del movimiento, respondiendo de manera más eficaz y de acuerdo con la pluralidad y la mutabilidad de las demandas del mercado de la danza.

Abstract in English:

Abstract As a performance art, dance uses the body as a core instrument of artistic discourse and as a way to communicate and relate to the world. Starting from the fact that dancers hold the bodies that embody dance, we intend to (re)visit authors with whom we share affinities and reflections about the body, its importance, significance and inscription in the vast domains of Dance. We take the body as the “tuned” instrument of a dancer who is able to master that body and who has the skills to create a new vocabulary for movement, thus responding more effectively and in accordance with the plurality and changeability of Dance market requests.

Abstract in Portuguese:

Resumo Este ensaio discute algumas das inserções do esporte no contexto dos animes e mangás, aqui entendidos como mercadorias e ao mesmo tempo pontos de confluência de forças culturais globais e locais. Para fundamentar essa reflexão, também estabelece marcos referentes à cultura japonesa e à ascensão do esporte no Japão. Nesse sentido, infere que, apesar da forte influência exercida por símbolos pertencentes à identidade nipônica, a representação do esporte nos animes e mangás está cada vez mais próxima da (pós-)modernidade ocidental, graças à globalização e à transnacionalização de bens imateriais.

Abstract in Spanish:

Resumen En este trabajo se analizan algunas de las inserciones deportivas en la cultura del anime y del manga, aquí entendidos como mercancías y, al mismo tiempo, puntos de confluencia de las fuerzas culturales globales y locales. Para que sirvan como fundamentos a esta reflexión, también establece marcos de referencia de la cultura japonesa y del crecimiento del deporte en Japón. Se concluye que a pesar de la fuerte influencia ejercida por símbolos de la identidad japonesa, la representación del deporte en los animes y mangas se está acercando cada vez más a la (post)modernidad occidental, debido a la globalización y a la transnacionalización de bienes inmateriales.

Abstract in English:

Abstract This essay discusses some instances of the presence of sports in animes and mangas, here understood as both commodities and confluence points for global and local cultural forces. In order to support this reflection, it also sets some milestones related to Japanese culture and the rise of sports in Japan. It finds that despite strong influence exerted by Japanese identity symbols, sports’ representation in animes and mangas is getting closer to western (post) modernity due to globalization and transnationalization of immaterial goods.

Abstract in Portuguese:

Resumo Buscamos identificar fatores histórico-sociológicos determinantes para que o esporte adquirisse o caráter de direito constitucional no Brasil. Revisitamos a história do período pré-constituinte, analisando-a 1) à luz de pressupostos do direito internacional em sentido lato e 2) das contribuições teóricas de Pierre Bourdieu. Ainda que as demandas da comunidade esportiva nacional tenham se dado em função da liberalização da iniciativa privada, certos movimentos dentro do campo político-esportivo, sobretudo influenciados por Manoel Tubino, agente com capital cultural em muito pautado em documentos internacionais, foram fundamentais para constitucionalização do direito ao esporte.

Abstract in Spanish:

Resumen Buscamos identificar los factores históricos y sociológicos determinantes para que el deporte adquiriese el carácter de derecho constitucional en Brasil. Examinamos la historia del periodo preconstitucional y la analizamos [1] a la luz de supuestos del derecho internacional en el sentido amplio y [2] de las aportaciones teóricas de Pierre Bourdieu. Aunque las demandas de la comunidad deportiva nacional han resultado de la liberalización de la iniciativa privada, algunos movimientos dentro del campo político-deportivo, influenciados principalmente por Manoel Tubino, agente con capital cultural en gran medida guiado por documentos internacionales, fueron fundamentales para la constitucionalización del derecho al deporte.

Abstract in English:

Abstract We seek to identify crucial historical and sociological factors that caused sport to become a constitutional right in Brazil. We revisit the history of the pre-constitutional period, analyzing it in the light of [1] basis of international law in the broad sense and [2] Pierre Bourdieu’s contributions. Although the demands of Brazil’s sports community have been a result of liberalization of private initiative, some movements within the political-sports field, mainly influenced by Manoel Tubino – an agent with cultural capital based heavily on international documents – were crucial for the constitutionalization of the right to sport.

Abstract in Portuguese:

Resumo Este é um estudo de revisão sistemática sobre o tema transexualidade em periódicos do campo da saúde. O percurso metodológico seguiu as etapas de: (1) busca em bases eletrônicas (2005-2015), com os descritores “Educação Física”, “exercício físico”, “atividade física”, “corpo”, “práticas corporais”, “transexual”, “transexuais”, e os operadores “and” e/ou “or”; (2) leitura dos títulos/resumos; (3) primeira inclusão; (4) aplicação do teste de relevância; (5) inclusão definitiva (n=29); (6) organização e discussão em categorias (construção sócio-histórica, políticas de saúde, militância e identidade de gênero), elaboradas a partir dos resultados. Verificou-se a predominância de estudos sobre aspectos biológicos e psicológicos, que tratam a transexualidade como patologia. Por outro lado, verificou-se também o crescimento de produções que analisam essa temática de forma mais holística nas Ciências da Saúde e consequentemente na Educação Física.

Abstract in Spanish:

Resumen Este es un estudio de revisión sistemática sobre el tema de transexualidad en periódicos del área de la salud. El recorrido metodológico siguió las etapas de: (1) búsqueda en bases electrónicas (2005-2015), con los descriptores “Educación Física”, “ejercicio físico”, “actividad física” , “cuerpo”, “practicas corporales”, “transexual”, “transexuales”, y los operadores “and y/o”; (2) lectura de los títulos/resúmenes; (3) primera inclusión; (4) aplicación del teste de relevancia; (5) inclusión definitiva (n=29); (6) organización y discusión en categorías (construcción sociohistórica, políticas de salud, militancia e identidad de género), elaboradas a partir de los resultados. Se verificó el predominio de estudios sobre aspectos biológicos y psicológicos, que tratan la transexualidad como patología. Por otro lado, se verificó también el crecimiento de producciones que analizan esa temática de manera más holística en las ciencias de la salud y, consecuentemente, en la Educación Física.

Abstract in English:

Abstract This is a systematic review study on transsexuality in health journals. The methodological trajectory was as follows: (1) search in electronic databases (2005-2015) with the descriptors “Physical Education”, “physical exercises”, “physical activities”, “body”, “bodily practices”, “transsexual”, “transsexuals”, and the operators “and” and/or “or”; (2) reading of titles/abstracts; (3) first inclusion; (4) application of the relevance test; (5) final inclusion (n=29); (6) organization and discussion in categories (socio-historical construction, health policy, activism, and gender identity), based on the results. Studies about biological and psychological aspects that treat transsexuality as a pathology were found to prevail. On the other hand, an increase was also found in productions looking into this topic in a more holistic light in health sciences and consequently Physical Education.

Abstract in Portuguese:

Resumo Avaliam-se as possibilidades e os limites da obra O Sentido do Karate-do, escrita por Cristiano Barreira. Embora alguns questionamentos sejam levantados, sobretudo, concernentes às opções metodológicas do autor, é endossada a relevância do livro para os estudiosos das artes marciais e, igualmente, para os estudiosos do corpo a partir de uma perspectiva filosófica.

Abstract in Spanish:

Resumen Se evalúan las posibilidades y los límites de la obra El Sentido del Karate-do, escrita por Cristiano Barreira. Aunque algunos cuestionamientos sean planteados, especialmente en relación con las opciones metodológicas del autor, señalamos la importancia del libro para estudiosos de las artes marciales y también para los estudiosos del cuerpo desde una perspectiva filosófica.

Abstract in English:

Abstract This review assesses potential and limits of Cristiano Barreira’s work O Sentido do Karate-do. Although some questions remain especially concerning the author’s methodological choices, the book is relevant to those who study martial arts investigating the body from a philosophical perspective.