Avaliação de Automonitoria em Pré-Escolares com Diferentes Repertórios Sociais

Dias, Talita Pereira; Prette, Zilda Aparecida Pereira Del

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Sumário

Developmental Psychology • Paidéia (Ribeirão Preto) 32 • 2022 • https://doi.org/10.1590/1982-4327e3218 copiar

Avaliação de Automonitoria em Pré-Escolares com Diferentes Repertórios Sociais

Autoria SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

Resumo

Dificuldades em automonitoria estão potencialmente relacionadas a problemas de comportamento e déficits em habilidades sociais. Esclarecer essas relações, pouco investigadas na primeira infância, pode trazer contribuições teóricas e práticas para o desenvolvimento infantil. Este estudo teve como objetivo caracterizar indicadores de automonitoria (autodescrição, descrição e escolha de consequências) em pré-escolares com diferentes repertórios de habilidades sociais e comportamentos-problema. 53 pré-escolares (5-6 anos), de ambos os sexos e de escolas públicas foram avaliados por seus pais e professores em habilidades sociais e comportamentos-problema e completaram tarefas do Recurso Ilustrativo de Automonitoria. Os resultados indicaram: (a) melhores escores para crianças com habilidades sociais em todos indicadores de automonitoria; (b) correlações positivas dos indicadores com habilidades sociais e negativas com comportamentos-problema internalizantes. Discute-se a possível influência do desenvolvimento cognitivo e verbal sobre os resultados, a utilidade do recurso ilustrativo para identificar contingências em vigor e a importância de promover automonitoria na primeira infância.

Palavras-chave:
habilidades sociais; distúrbios do comportamento; pré-escolares

Characteristic	Group	CHS		CPIDHS		CPEM		Total Sample
Characteristic	Group	AF	RF	AF	RF	AF	RF	AF	RF
Sex	Female	12	57	10	59	1	7	23	43
Sex	Male	9	43	7	41	14	93	30	57
Age	5 years	8	38	7	41	6	40	21	40
Age	6 years	13	62	10	59	9	60	32	60
Socioeconomic Level	A2	4	19	-	-	-	-	4	7.5
	B1	3	14	1	6	-	-	4	7.5
	B2	8	38	3	18	2	13	13	24.5
	C	4	19	11	65	8	53	23	43
	D	-	-	1	6	4	27	5	9
	NR	2	10	1	6	1	7	4	7.5

Indicator	HS parents	HS teachers	CPE parents	CPE teachers	CPI parents	CPI teachers
Self-description	0.43^**	0.43^***	− 0.15	− 0.19	− 0.39^**	− 0.37^**
Self-description	.002	.001	.291	.172	.004	.006
Choice of consequence	0.43^***	0.32^*	0.06	− 0.02	− 0.31^*	− 0.29^*
Choice of consequence	.001	.013	.650	.900	.020	.024
Description of Consequence	0.39^**	0.36^**	− 0.18	− 0.19	− 0.42^**	− 0.37^**
Description of Consequence	.004	.008	.202	.165	.002	.007
Self-monitoring	0.48^***	0.43^***	− 0.18	− 0.20	− 0.47^***	− 0.43^***
Self-monitoring	.000	.001	.211	.147	.000	.001
Sample n	52	53	52	53	52	53

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[1] Correspondence address: Talita Pereira Dias. Universidade Federal de São Carlos. Rod. Washington Luiz, s/n, São Carlos-SP, Brazil. CEP 13.565-905. Email: talitapsi10@yahoo.com.br