Résumé:
Cette étude qualitative de type exploratoire vise à évaluer un service de consultation collaborative - SCC - à distance en Technologie d'Assistance - TA - pour les professeurs. Six professeures d'élèves atteints de paralysie cérébrale - PC - ainsi que trois consultantes en TA y ont participé. Un environnement virtuel d'apprentissage a été construit pour entreprendre ce travail de consultation et collecter les données des les réponses aux questionnaires soumis aux professeurs et aux consultants. Ces données ont ensuite été traitées par l'analyse de contenu. Les résultats montrent que le SCC s'est avéré bénéfique non seulement pour les activités des consultantes et des professeures mais aussi pour les étudiants atteints de PC. La contribution de cette étude est de montrer une possibilité alternative de service de support à l'école inclusive.
Mots Clés:
Éducation Speciale; Formations des Enseignantes; Éducation a Distance; Technologie D'assistance