DISCUSIONES Y TENDENCIAS DE LAS TESIS Y DISERTACIONES SOBRE FORMACIÓN DE PROFESORES DE CIENCIAS EN ESPACIOS NO FORMALES: una revisión bibliográfica sistemática

RESUMEN:

Este estudio buscó investigar cómo los Programas de Posgrado brasileños han estructurado sus investigaciones, tesis y disertaciones, sobre la formación de profesores de Ciencias en Espacios No Formales (ENF), además de las principales discusiones sobre esta temática. Metodológicamente, se realizó una revisión sistemática de las tesis y disertaciones encontradas en la base de datos de la Biblioteca Digital (BDTD), utilizando el Análisis Textual Discursivo para el análisis del corpus. Se constató que los estudios seleccionados investigan la acción / formación en ENF de estudiantes de pregrado, así como la naturaleza y / o reflejos de los cursos de formación continua. Se verificó que muchos cursos de capacitación implementados en ENF son cortos, discontinuos, más informativos / instructivos que reflexivos y excluyen a los profesores de la planificación. En este contexto, se cree que la formación de profesores en ENF se consolidará solo con el fortalecimiento de la alianza entre la Universidad, la Escuela y los ENF.

Palabras clave:
Espacios No Formales; Formación de Profesores; Revisión Sistemática