Resumo
Este artigo apresenta dados de uma pesquisa que propôs a prática de revisão por pares de produção escrita em inglês a um 8º ano do Ensino Fundamental de uma escola com currículo bilíngue no sul do Brasil. A pesquisa investiga a atividade colaborativa em que os alunos se engajam quando revisam as produções de seus pares e o efeito que essas revisões tiveram na reescrita dos textos. O recorte apresentado neste artigo analisa as expectativas dos aprendizes antes, bem como sua avaliação depois da prática de revisão por pares. Os dados foram obtidos através de questionários e entrevistas, e o método utilizado foi o misto (análise qualitativa e quantitativa). Os resultados mostram a abertura dos participantes a essa prática pedagógica e ao trabalho colaborativo, e demonstram o seu otimismo em relação à possibilidade de melhoria dos seus textos após a revisão do colega. Os dados também trazem contribuições em relação ao papel do professor e ao uso da segunda língua na revisão por pares.
Palavras-chave:
Revisão por Pares; Atividade Colaborativa; Produção Escrita
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* Todos os nomes de participantes apresentados neste artigo são pseudônimos. ** Nível 4 da Educação Infantil refere-se a duas séries antes do 1º ano do Ensino Fundamental e Nível 5 refere-se ao último ano da Educação Infantil antes do 1º ano do Ensino Fundamental. *** Para determinar o nível de proficiência dos alunos, suas interações em aula foram observadas por duas professoras (a pesquisadora e uma colega) que, também considerando as notas nas aulas em LI, chegaram a um acordo em relação ao modo como os participantes poderiam ser agrupados.