Après dix ans de la sortie des Paramètres Curriculaires Nationaux en langue étrangère (BRASIL, 1998), la langue anglaise se tient hors du Programme National du Livre Didactique (PNLD). Comme les documents font un déplacement dans l'enseignement sur la langue pour un enseignement visant l'engagement discursif de l'élève, i.e., la langue comme pratique sociale, on est partis de l'hypothèse dont les livres didactiques, même sans une évaluation donnée par le PNLD, ont essayé d'être conforme aux principes postulés par le document officiel. L'objectif de cet article est, donc, celui de comparer la proposition des PCNs de Langue Étrangère avec deux séries didactiques - Great! et English In Formation. Le corpus se restreint à deux textes et leurs activités respectives, dont l'analyse montre la conception de langue comme code et texte comme prétexte pour l'enseignement de vocabulaire et grammaire, le manque de caractérisation de genres textuels, et l'inclusion d'activités de lecture et langage qui vont à la rencontre du document.
Paramètre curriculaire; livre didactique; langue anglaise; littératie; genre textuel
