Memoria mediada: investigación exploratoria sobre posibilidades de desarrollo en niños preescolares

RESUMEN

Se presentan resultados de investigación exploratoria con objetivo de identificar modos por los cuales niños preescolares pueden aprender a utilizar elementos semióticos en el mejoramiento de su memoria mediada. El método utilizado fue un juego de barajas, planeado especialmente para la investigación y realizado con 6 grupos de 3 niños (18 participantes) de la franja de edad entre 5 y 6 años, pertenecientes a un grupo de Educación Infantil de una escuela municipal. Los resultados permitieron pensar sobre a apropiación de estrategias de mediación de la memoria en el desarrollo humano. Estos resultados son contrastados con las etapas de constitución de la memoria mediada presentadas por L. S. Vygotsky y colaboradores, destacándose la importancia de la mediación del investigador y de los pares y sus efectos sobre el desplazamiento entre los niveles de memoria. Se espera que el estudio permita el avance de investigaciones sobre el tema y colabore a fundamentar prácticas pedagógicas potentes al desarrollo de las funciones psíquicas superiores.

Palabras clave:
Memoria; Psicología Histórico-cultural; niños en edad preescolar