CATEGORIZAÇÃO SEMÂNTICA E AQUISIÇÃO LEXICAL: DESEMPENHO DE CRIANÇAS COM ALTERAÇÃO DO DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM

Semantic categorization and lexical acquisition: performance of young children with language development disorders

Objetivo:  verificar a relação entre o total de acertos em tarefas de vocabulário expressivo e receptivo e as habilidades de categorização semântica de crianças com Alteração do Desenvolvimento da Linguagem (ADL).

Métodos:  22 crianças, de ambos os gêneros, com idades entre 3;1 e 5;10 anos realizaram as seguintes provas: Prova de Categorização de Objetos, Prova de Verificação do Vocabulário Expressivo e Prova de Verificação do Vocabulário Receptivo. Os dados obtidos receberam tratamento estatístico para comparação dos desempenhos nas três tarefas, comparação dos desempenhos entre as três faixas etárias incluídas e verificação da correlação entre as provas.

Resultados:  os sujeitos apresentaram melhor desempenho na Prova de Verificação do Vocabulário Receptivo do que nas demais provas. A heterogeneidade característica das crianças com ADL também foi observada na comparação das três provas. Houve evolução significante com a idade na Prova de Verificação do Vocabulário Expressivo e na categoria Co-hipônimo distante da Prova de Categorização de Objetos. Apenas as provas de vocabulário expressivo e receptivo apresentaram correlação entre si.

Conclusão:  o déficit lexical apresentado pelos sujeitos pode estar relacionado às falhas nas representações semânticas e na organização cognitiva dessas representações. A combinação dos desempenhos nas tarefas propostas pode trazer informações importantes para a identificação da origem das falhas lexicais.

DESCRITORES:
Transtornos do Desenvolvimento da Linguagem; Testes de Linguagem; Criança; Vocabulário