Resumo:
Este trabalho apresenta como foco destrinchar os significados curriculares do microscópio no contexto do ensino de Biologia no Colégio Pedro II nos anos 1960/1970. Por meio de referenciais teóricos advindos da história das disciplinas escolares, da cultura material escolar e da antropologia, compreendemos que tal artefato produziu práticas culturais e curriculares que são parte da consolidação socio-histórica da disciplina Biologia na referida instituição. O microscópio é assim percebido como essencial na materialização das atividades práticas em associação com o que se considera o bom professor. O microscópio é ainda entendido como ponto central da ação docente, demarcando a sua respectiva comunidade disciplinar em torno de aulas práticas experimentais. Tal objeto é percebido como contribuinte para o processo de unificação, legitimação e modernização da Biologia escolar. Apesar de ele ter adicionado novos elementos ao seu fazer disciplinar, também conversou com tradições já consolidadas no âmbito da referida disciplina, relacionadas às práticas de dissecção de animais.
Palavras-chave:
Ensino de biologia; Microscópio; Material didático; Equipamentos de laboratório