Latências e potências nas histórias de vida de estudantes da região periférica de Alvorada/RSEsta pesquisa teve como objetivo conhecer as trajetórias de vida e de escolarização de jovens periféricos e multirrepetentes de uma escola de Alvorada/RS. O contexto do estudo foi a escola estadual de educação básica (EEEB) Gentil Viegas Cardoso, e os participantes eram seis ex-estudantes da referida escola que participaram do programa de correção de fluxo Trajetórias Criativas. Como instrumento, foi utilizada uma entrevista semiestruturada. A análise das histórias de vida dos entrevistados sugere que, apesar das singularidades, elas têm em comum a negligência do poder público. As situações de vulnerabilidade social dificultaram o processo educativo, porém mesmo aqueles que possuíam condições econômicas e familiares estáveis fracassaram na escola. Conclui-se que as trajetórias são únicas e dependem de diversos fatores que favorecem ou dificultam o sucesso. Entretanto, a forma de violência e abandono presente em todos os relatos é a sofrida em decorrência do sistema escolar, denunciando o próprio sistema como causador de tal fracasso.
Palavras-chave:
Histórias de Vida; Fracasso Escolar; Jovem Periférico; Trajetórias Criativas; Sistema Educacional